《幼儿阅读与创造力培养》子课题———学《弟子规》经验交流

本学期，我园在子课题研究中推行《弟子规》学习，刚开始我觉得很无趣，认为幼儿园孩子小，理解能力弱，没必要去背那个繁琐的《弟子规》，但随着对《弟子规》学习的深入，我终于明白学习《弟子规》的真正内涵，无形中我也受到感染和熏陶。

《弟子规》主要阐述生活习惯、为人处事、求学治学等方面的礼仪与规范，特别注重家庭教育和生活教育，教育孩子怎样做人做事，学习践行《弟子规》能奠定孩子完美人生的基础，学习《弟子规》有利于孩子继承中华民族的优良传统，有助于培养孩子良好的道德观念和行为习惯，对于子课题“弟子规”学习方法策略研究，在这学期，我和全园的老师都积极地探索和实践，在实践过程中发现问题，研究问题，不断总结经验。

一．培养幼儿阅读兴趣，提高朗读能力

1.安排学习时间，每周《弟子规》授课两次，每天利用餐前、饭后，平均每次15分钟朗读《弟子规》，利用入园、离园的时间复习巩固。

2.通过一些小故事，图书版图，生活经验加深幼儿对学习内容的理解，如在学习“入则悌”部分中，我收集了有关故事《煮豆燃箕》、《折箭教子》、《孔融让梨》给幼儿观看，这些故事更容易让他们接受，并懂得其中道理，从而提高朗读兴趣。

3以多种游戏形式进行朗读，小组接龙朗读、看书点字朗读、以游戏识字朗读（如“打地鼠”、“口香糖粘粘”等游戏），让幼儿识字朗读，兴趣浓，识字效果也不错。

二.让孩子成为学习最大的受益者

1.及时向家长展示课题有关知识，做到家园共育。

2.培养孩子合作意识，如在学《弟子规》朗读中以小组接龙朗读、分组比赛朗读、互打节奏朗读等形式来培养、增强幼儿合作能力。

3.在教学中为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说，并能得到积极回应。

4.孩子凡事都爱问个“为什么”，通过课题活动的开展，要让孩子们不断思考，用不同的形式表达真实感受，让孩子的想象力、创新能力得到充分发展。

三.养成良好的生活习惯，增强实践能力

学习《弟子规》让幼儿感受韵文的音韵之美，内涵之美，从而激发幼儿热爱祖国传统文化的情感，联系生活，引导幼儿与生活相结合，学习做人的道理，教育孩子在日常生活中要孝敬父母，尊敬长辈，友爱弟兄姐妹，言行谨慎，讲信用，对他人平等仁和等等。通过课题活动研究，不断探索增强实践能力，对照学习的内容，想一想，以前哪些地方做得不够，自己今后该怎么做，用自己的实际行动来证明。

在培养孩子的同时，教师也在不断的成长，在子课题活动中，我经过学习、研究、反思、再学习、再研究、再实践、再反思的过程，专业水平不断提高，综合能力也有了明显的进步，在今后工作中我将不断学习充电，不断吸取经验，不断的自我调整，努力把工作完成得更好。（大三班：高妙娜）