中班上学期实验课题：幼儿早期阅读能力的培养

实验人：潘丽红  日期：2013.9-本学期末。 目标：表现出对图书和阅读的兴趣，读故事书的时候，知道讲述者念的是书上的印刷文字，自己说话时能够使用新的词汇及句法结构，聆听故事时能够将故事里的人和事与自己的真实生活经验联系起来，能感知一些故事中事件发生的顺序。能够有在口语表达中进行口头语和书面语的转换，尝试把日常生活经验用书面语言变现出来，能够复述，扮演或表演完整的或是部分的故事情节，听完一个故事后，能够正确回答有关的问题，能够根据故事的插图或是部分情节预期故事的发展或者结局。

方案、（一）调查摸底:了解幼儿的早期阅读情况

通过调查询问办法，即提出有关问题幼儿回答，了解幼儿对早期阅读的理解情况，询问的内容包括：

1、 你喜欢读书吗？

2、 你能边看书边讲故事吗？

3、 你喜欢认读文字吗？

通过观察法，即老师有目的，有计划的指导幼儿感知客观事物的一种方法，了解幼儿平时阅读阅读的表现，观察内容包括：

1、 观察幼儿的阅读姿势

2、 观察幼儿的阅读方法

3、 观察幼儿握笔姿势是否正确

通过实验方法对幼儿进行注意力，记忆理解运用水平的前期测定。

（二）查阅相关资料，制定课题研究计划，创设丰富多彩的也读环境，主要采用与幼儿共同阅读方式，激发幼儿的好奇心，培养幼儿阅读兴趣。培养观察力，想象力。学习掌握料号的阅读习惯。

（三）进行第一次阶段的测查及小结，让幼儿慢慢脱离老师的牵引，在创设的环境中，进行独立阅读，并愿意运用老师提供的相应材料表达对阅读内容的理解。

（四）进行第二阶段的测查及小结，进行反思。在幼儿独立阅读的基础上引导幼儿讨论，设计游戏，加强幼儿对图书的理解，能将书本的内容与生活经验结合，增强表达能力。

（五）进行第三阶段的测查及小结，将阅读能力的培养与其他教学目标结合在一起，促进全面发展。让幼儿对所学内容进行适宜的迁移，培养创造力，想象力及自信心。