一物多玩节省材料，发展孩子们的想象力

这次出去培训的一大收获就是体育技能方面的，大学体育老师给我们上课的方式就是让我们玩器械，一节活动玩一样器械，但却能让我们这些缺少锻炼的大人玩得又累又开心，这就是一物多玩的魅力，其实东西很简单，只是老师多花心思而已。回到幼儿园，我就把老师教给我们的传递给孩子们，效果非常好，孩子们参与晨间活动的兴趣变浓厚了，平日里不爱出来玩的孩子也跟着一起动了起来，我们的晨间活动真正活起来了。
周三，我带孩子们玩皮球，之前我组织的晨间活动就是让孩子们单手拍球、单脚踢球、相互滚球等方法，自我感觉方法也挺多了，原来只是一只井底之蛙。这次体育老师带我们玩了很多种，于是我挑选了几种组织孩子们一起玩，一种是球射进门，门是一位幼儿打开双脚做的，然后我指导孩子手心握球向前滚球，再规定一定的距离，孩子们开始尝试起来，我只教了两个孩子，但不一会儿就吸引了很多的孩子，几个爱闲聊的孩子也参与进来了，而且球门也多了起来，射手更多了，都想试试自己是否能滚进去，等到大部分孩子都能滚进去的时候，我又调整了孩子们之间的距离，孩子们乐此不疲的玩着。一段时间以后，我又指导孩子们玩小组滚球的游戏，整个晨间活动里，孩子们都快乐的玩着，之前的四处走动，无所事事的孩子少了，主动参与的孩子多了。
其实回想一下，我们之前的系列教材里，也有很多的户外和体育游戏，建构式的教材里也有日常的游戏，只要我们有意识的组织这些活动，合理的安排一下，也会发现有很多一物多玩的游戏。我们的班级里有非常多的材料，只要我有心的进行设计，投入地和孩子们一起在活动里探索玩法，然后再把每次活动的方法记录下来，进行反思，最后整理出适合孩子们玩的方法，大家再互相进行资源的共享，那么就发展出很多的受孩子喜欢的游戏。而且一物多玩节省了材料，又发展了孩子们的想象力。
其实我们我身边不缺乏材料，缺的是一颗细心，细心发现周围环境里的教育价值，我们做事情都浮在表面，只是应付与完成一件件工作任务，缺乏了对孩子们的真正需要的了解，我们无暇去每天蹲下身来倾听每个孩子的心声，我们只是在每天走过场一样的做着每件事情，这是我要去深刻反思的。幼儿园老师每天都在忙碌，可在忙碌什么，细想一下，是在为孩子们忙碌，是在准备很多的材料上忙碌，这些忙碌是否有意义，或许我们有些时候在做一些无用功，例如晨间活动，我们不需要材料多样，但是我们却能玩出很多花样，所以我们要精心设计我们的每个活动，每个细节，一个有教学机智的老师或许是不忙碌的，但活动却是很有意义的，我要向这样的老师靠拢。