我的鞋带我做主！

　　一提出预设问题：
　　《3-6岁儿童学习与发展指南》5-6岁健康领域中，生活习惯与生活能力目标2具有基本的生活自理能力中要求会自己系鞋带。可是如今我们这些众星捧月的小公主小皇帝们，面对这小小的鞋带总是去求助家长和老师。孩子的自理能力较差引起了老师的重视，因此班级教师开始准备着手一次关于幼儿自理能力培养的“革命”。
　　
　　二研究目标：
　　1、培养孩子的动手能力、自理能力。
　　2、培养孩子的精细化操作。
　　
　　三研究内容：
　　如何让孩子为自己的鞋带“做主”。
　　
　　四预设研究过程
　　第一阶段：组织班级教师结合《发展指南》结合大班孩子的身心发展特点，分析总结出现问题的原因。
　　第二阶段：根据计划，教师开始进行准备。
　　1、理论准备。结合《发展指南》中5-6岁孩子的特点结合相关理论，教师搜寻关于解决问题的理论依据。
　　2、家长工作准备。向全体家长宣传本次园本教研的宗旨，希望得到家长的大力支持与配合。着重向家长重申幼儿自理能力提升的重要性。
　　3、观察准备。教师做好日常生活中的观察记录，以此积累经验。
　　4、物质准备。教师做好鞋样的教具模型，请幼儿每人自己也准备一个。鞋带1根。
　　第三阶段：实施阶段
　　1、教师创编儿歌，在网络搜集关于系鞋带的动画教育片（例如《巧虎》中关于系鞋带的一集）。使幼儿感觉到系鞋带其实没有那么难。
　　2、教师亲自示范演示，将每个步骤教给幼儿，使得幼儿掌握系鞋带的技巧。
　　3、每天利用饭前或者饭后或者离园前的小时间段，复习系鞋带的步骤。并组织幼儿之间开展小竞赛的形势，比赛看谁系的最好最快。
　　4、将鞋样、鞋带投放到班级的益智区里，让孩子们在平时的区域活动中也可以得到锻炼。
　　5、教师跟随做好观察记录，注重能力较差孩子的培养。
　　第四阶段：教研活动总结
　　每周一汇总观察记录，班长做出总结，发现教研中不当的地方抓紧整改。
　　
　　五预设研究成效
　　1、幼儿自理能力得到大步提升。幼儿手眼协调能力，精细化操作得到锻炼。
　　2、教研工作得到家长的重视与认可，家园合作共同提高孩子的自理能力。
　　3、通过系鞋带一个小的自理能力学习，激发孩子其他自理能力方面的自主学习。提升孩子的自我认同感，让孩子自己知道“我能行”，我的事情我做主！