学习障碍是1组异质性综合征，指智力正常儿童在取得和应用听、说、读，写、计算、推理等特殊技能上有明显困难，并表现出认知能力、语言能力、适应性及社会交往等多种障碍综合征。但学习障碍儿童1般不存在感官器官和运动能力缺点，在儿童智力方面略低于正常儿童。据统计，学习障碍儿童占入学儿童的5%⑴5%，男孩病发率高于女孩6⑴0倍。如果孩子出现以下类似问题，家长1定要提高警惕。
1.初期表现：初期表现好动、好哭，对外界刺激敏感。进入幼儿期产生不同程度语言发育问题，表现为认知和特殊技能方面困难。
2.认知能力方面：表现为视觉记忆困难，视觉想象力差，听觉整合困难，注意力不集中，长时记忆困难等。
3.学习表现方面：浏览不流畅，理解技能不足，书写困难（书写笔顺不正确、字迹潦草），数学学习困难，计算技能不良，空间组织困难等问题。
4.语言能力方面：语言理解困难（文章理解力差），语言表达困难（口吃、腔调平淡），浏览障碍（读字遗漏或增字），书写障碍。
5.适应行动与情绪方面：平常自理生活能力减弱，缺少安全意识，缺少交往技能，自我控制力差，易出现冲动及反社会行动。
对学习障碍的儿童，重点在于初期预防、初期干预。初期预防包括加强围生期保健、优生优育，对具有高危诞生史儿童，尽早进行诊断。初期干预在于发现儿童有语言或其他学习问题时及时救治。关注儿童心理健康，从小培养儿童学习兴趣，使孩子对学习内容感兴趣，公道安排学习时间和学习环境，提高学习效力，使儿童从学习中得到满足和喜悦，增强孩子自尊心和自信心。（北京儿童医院顺义妇儿医院儿童保健科医师 邵伊杨）
