据极目新闻报道，近日，社交媒体账号“赵菊英家庭教育”发布的几段视频引发争议：视频中，赵菊英不仅斥责学生“玩物丧志”，更是要求学生亲手砸毁心爱的玩具，并以“没有惩罚的教育是不完整的教育”为名体罚学生，甚至要求家长在学生房间安装监控。这样的教育理念和行为，由所谓“家庭教育专家”输出和实施，令人担忧。
赵菊英的教育理念有何不妥？为何会引起网民热议？笔者认为，她忽视了孩子作为一个独立个体的情感和需求。孩子心爱的玩具，不仅仅是一个简单的物品，更是他们情感寄托和成长记忆的一部分。让孩子亲手砸毁这些玩具，无疑是对孩子情感的粗暴践踏，会对他们的心灵造成极大的伤害。
同时，赵菊英过度强调惩罚和监控的作用，忽视了教育的本质和目的。教育应该是一个充满爱和尊重的过程，要通过引导、激励和陪伴，帮助孩子成为有责任感、自信心和创造力的人。而赵菊英的做法，显然与这一理念背道而驰。
那么，为什么这样的教育理念还会被很多家长接受，甚至有不错的市场呢？这背后有多重原因。一方面，教育焦虑是现代社会家长普遍面临的问题，他们渴望为孩子提供更好的教育资源，但却缺乏正确的教育理念和方法。再加上网络上没有经过核实的“成功案例”，也会误导家长做出错误的选择
在这种情况下，家长就容易受到一些所谓“专家”的误导。再加上一些“专家”经过包装后有了各种各样的“头衔”，会给不明就里的家长一种权威感。比如赵菊英自称拥有多项国际认证和头衔，但经过查证，有关其部分头衔的真实性，需要被打上问号。当地教育局也确认，她是去年退休的小学教师。
这种“编造虚假身份背景”的行为，正是今年4月，中央网信办开展的“清朗·打击违法信息外链”专项行动的打击对象。
另一方面，传统的教育理念和价值观念在一定程度上也影响了家长的选择。在很多家长看来，学习成绩是衡量孩子是否优秀的唯一标准，为此他们不惜采用一些极端方式来提高孩子的学习成绩。因此，就出现了“砸玩具”“安监控”“打手心”这种“霸凌式教育”的家庭教育闹剧。
在这个信息爆炸的时代，各种所谓的“专家”层出不穷，但很多并不是真正具备专业素养和道德品质的专家。家长和孩子在选择教育服务时，应提高警惕，辨别真伪，认真在网上搜索一下专家的学历、专业、从业资质等背景信息，不要被“伪专家”繁多的身份和头衔蒙骗。
同时，也应呼吁相关部门加强对教育行业的监管力度，规范市场秩序，打击虚假宣传和欺诈行为。对于那些编造虚假身份背景、发布伪成功学等信息的所谓“专家”，应该予以严厉打击和曝光。（李华锡）
