初识柳堡还是因为一个暑假的爱国主义电影展上的《柳堡的故事》。真正走进柳堡却是今年夏天，我和学校的支教团队来到柳堡进行为期10天的支教活动。
第一天到扬州还没顾得上欣赏“二十四桥明月夜”，就先领教了一场滂沱大雨。雨水像断了线的珠子一般，连绵不断地坠下来，“圆漪晕雨点，溅滴走波面”。
我们一行人冒雨走在通往学校的羊肠小道上，虽是天公不作美，一路上却醉心于眼前静谧的田园风光。
柳堡大多农户的房子都是依水而建，院落后面砌着几米长的石阶，直直地通向绸子一般泛着粼粼波光的湖面，一小丛的青苔悄悄地爬上墙角，大抵黛玉闲时所吟的：“幽僻处可有人行，点苍苔白露泠泠”也不过眼前此番意境。
“老师好”一个奶声奶气的声音飘进了耳朵，定睛一瞧身后突然出现了一群圆圆小小的脑袋，牵着爷爷奶奶虬劲苍老的手，略带迟疑却又有些急切地往前挪去。
听带队的当地老师说这些孩子都是留守儿童，大多由爷爷奶奶拉扯着长大。
看着孩子们略显稚气，不谙世事的模样，老人们核桃壳般饱经风霜的脸上流露出的殷切期望，一颗坚定的种子在我的心头悄然落下。
第一次给孩子们上数学课，我非常忐忑，早就按照教案演练了无数遍，却突然不知道怎么开始。我怕我稚嫩的教学难于驾驭课堂，更怕40分钟的课堂不能给孩子以帮助和收获。
但当我看到孩子们齐刷刷注视着我的目光，那求知的欲望，宛若喜马拉雅山顶那常年不化的积雪，纯粹而又坚定，我的忧虑、恐惧和不安顿时得到了抚慰，我立即抛弃了各种负面情绪，全身心地投入到课堂中来。
孩子们的积极性也远远超出了我的预想。
一个问题出来后，有的高高竖起自己的小手，连同着自己的胳膊努力地向上延伸，“老师，我、我、我”;
有的在我点拨后眼里灵光一闪，略显迷茫的眼睛立即明亮起来，睁圆了眼儿，举起小手，巴巴地望着我;
有的因无法解答而略显羞涩地低着头，时不时地用余光扫一扫我，目光中有歉意更有懊恼：我怎么那么笨，老师不会不喜欢我吧?
还有的孩子抓耳挠腮地蹙着眉，握着一支小小的铅笔反复摩梭着，嘴里还自言自语地嘟囔着什么，大有一种解不出题目誓不罢休之感。
我让大家分小组交流一下自己的想法，集思广益，相互帮助，然后比一比哪一个小组能想出更多更好的方法，孩子们的热情更盛了，你一言我一语地讨论起来。我一面极力维持着秩序，一面感叹于孩子们的思维能力，一股幸福之感油然而生。
短暂的十天支教生活眨眼间迎来了尾声，这十天中有烈日炎炎的灼热，也有倾盆大雨的洗礼;有汗如雨下的艰辛，也有予人玫瑰的喜悦。
但最让我深有感触的还是临行时孩子塞满我口袋的礼物，糖果，酸奶，还有那一朵含苞欲放的荷花……
