世间万物生灵皆为自然，包括人类、动物、植物甚至微生物由自然供养，我们不珍视的环境，破坏的资源，都是自然来给我们修复。当然因为有人类的出现，才有国家的建立。
儿时，佩服鲁迅先生的人杰，用诗篇来表达自己的喜怒哀乐，少年喜欢老舍《骆驼祥子》抨击社会的黑暗，如今，却对陶渊明高洁的品格予以赞扬甚至向往，虽“种豆南山下，草盛豆苗稀”但谁能想到，百年千年后竟有这样一群零零后羡慕那样的田园生活。
国有国法，校有校纪，家有家规。人，只要活着，就会犯错，不然为何会有“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”十全十美固然存在，但是人，都有残缺，国规不可触，家规不可犯，人皆知。也有这样一句话，“机会往往是留给有准备的人”但是谁曾想过，当面临生命即将结束时在车祸面前，谁还有准备，一切皆是无知。人的大脑不是每个人都与爱因斯坦那样是神，也不是每个人都有那985、211的学霸思维，即便是再精明的人，也会有出错失误的时候，更何况是一个不起眼的小罗娄学生呢。 “规定是死的，但是人的思想是活的”最牛的著名人物都无法保证能一次完成实验，当然也有“吃一堑长一智”这样的反驳。学生，也分为三六九等，如果都不犯错还叫学生吗?还需要学校吗?需要的是机会，想要的是态度，世间无“公平”二字，但是，当你用不可一世的高傲态度对待一个犯错的学生，带给他的打击和阴影是巨大的，有时，不予以计较格局就开阔了，眼界就更广了，但是当自己平静下来，总是不能用同一面去看待问题，错了就是错了，如果“不解释”“不说明理由”，那，字典上为何会出现这样的词呢?
自然界中，身为人类，一个机会，可化大事为小，可化小事为了。给予一个机会，能让人的心如死灰既而复燃，制定规则的是大自然，压制我们的确实制度，“学校就是让我们犯错的地方，”因为步入社会犯错后制裁我们的是法律，而不是规定。学校能够给予每位学生应有的公平待遇，老师能够倾听学生的理由和解释，不是每个理由都是狡辩和过错。自尊心是双方的维护，不是压榨，不是敷衍，因为一个错误的判断，决定，就能葬送一个学生的一生，甚至牵动一个家庭的命运!
大自然给予了人类资源，人类却将它的馈赠开采到极致，宇宙中有一个行星地球，地球上有万物生机，让万物见证地球的更迭变换，这都是大自然给予的命运如此罢了!
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