学习《刚要》体会

——学习新《纲要》的一些体会

教育部颁发了《幼儿园教育指导纲要（试行）》，其中从多方面对幼儿教学提出了新的目标与要求，下面，我将从艺术教育的角度，结合自己多年幼教工作中的切身体会，谈谈对新《纲要》的理解。

　　一、创设均等的机会，促进幼儿不同层次的提高
　 新《纲要》中指出“在艺术活动中面向全体幼儿，要针对他们的不同特点和需要，让每个幼儿都得到美的熏陶和培养。对有艺术天赋的幼儿要注意发展他们的艺术潜能。”这儿特别重视对人文的关怀，对幼儿的关注，这也充分体现了当代的儿童观"给每个幼儿均等的机会，通过教育让每个幼儿都有不同层次的提高"。在以往我们的幼儿教育中确实存在着许多有失公正的地方。在我周围有一些老师们偏爱那些模仿力强，很会领悟教师意图的幼儿，把他们归为能力强的有才艺的一类。教师对他们另眼相看，指导得更为详尽，而一些所谓"能力差"的幼儿，老师总认为他们是很难"开窍"的，就听之任之，放手不管了。这样就造成"好得更好"、"差得更差"，两个极端对幼儿的成长是极为不利的，也是值得我们反思的。同时家长在艺术活动中也应从正确的角度评价幼儿，在教学中我曾经遇到过这样一位家长，他总是说自己的孩子歌不如别的孩子唱的好听；胆量没有别的孩子大；性格没有别的孩子开朗；其实这个孩子在教师的艺术熏陶和培养下已经从各个方面有了很大提高。我们评价一个幼儿应纵向比较，不要横向比较，只要幼儿在自身基础上有一点提高，我们教师和家长都应给于鼓励。所以我们专业 教师首先应该树立科学的儿童观，要平等、公正地对待每位幼儿，创设均等的机会，让每位幼儿都能得到艺术的熏陶和培养。

二、引导幼儿自主创作，快乐享受活动过程
　　新《纲要》要我们为幼儿"提供自由表现的机会"，并提出"幼儿的创作过程和作品是他们表达自己的认识和情感的重要方式"。这明确地指出了艺术的又一功能----为幼儿表达自我，宣泄情感。世界上许多画家有些成就后，想得到进一步的艺术提升，他们常常渴望回归孩童时那种最纯、最原始的作画风格，这也说明幼儿有自己看世界的独特方式，也有自己表达对世界事物的喜好，这就要通过艺术活动来表现。"幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐步发展起来的，教师的作用应主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美经验，使之体验自己表达和创造的快乐……"这里深刻的揭示了艺术活动的过程。以往教师在音乐欣赏活动教学中往往是三步曲：导入并播放音乐--讲解示范--幼儿再次欣赏。这种教育模式下教出来的孩子很呆板，他们理解的音乐往往是跟着教师的思维进行的，没有自己的想法，更谈不上快乐的享受音乐。

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我在进行音乐欣赏教育时，首先就给幼儿大量的有关音乐内容的信息，然后在进行教学。如：我在教幼儿欣赏《鸭子组曲》时，先进行了一次角色游戏，让幼儿分别扮演小鸭子、鸭妈妈和小朋友，让他们自己体会做小鸭子是多么快乐，找不到妈妈是多么难过；鸭妈妈找不到孩子是多么伤心；小朋友热心的帮住他人是多么热心。幼儿自主性的创作，充分地表现自己对周围世界的看法，大胆流露自己的情感，使幼儿在这一过程中得到了极大的快乐和满足。这其中，幼儿不拘一格的新奇创意，大胆、无拘无束的表现出的童心、童趣，是成人无法想象的。作为一名专业教师应拓宽艺术教育的内容，给他们提供适宜的环境，鼓励幼儿自由的充分地表现和创作。艺术教育的题材其实是很宽泛的，教师要做有心人，善于挖掘那些有价值，有教育意义的题材对幼儿进行教育。在艺术活动时，教师切忌灌输式，不要一味地强调技能的训练。让幼儿在弹奏音乐时，引导他们发挥想象创新。总之，在活动中，教师如何适度的引导是十分重要的。
　
　　三、欣赏自我、欣赏同伴，注重幼儿个性的培养
新《纲要》中指出"丰富他们的审美经验，使之体验自由表达和创造地快乐"，"为幼儿创设展示自己作品地条件，引导幼儿相互交流、相互欣赏、共同提高……"从中我们不难看出，新《纲要》中，主张让幼儿感受快乐，体验成功；主张幼儿大胆地表露个性，张扬自我；主张幼儿会欣赏自己，更要学会欣赏他人……这是一种全新的幼教理念，我们教师如能正确地理解把握，把它运用到教育实践中去，那么对于幼儿良好的个性培养，对于幼儿未来的成长都有着深远的意义。

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　　 教师要不断提高自身的艺术素养。在艺术活动中，教师本身的艺术修养很重要。试想，一位老师连莫扎特、肖邦都不知道，那她该怎样引领孩子进入艺术的殿堂。教师在多元的艺术文化中，要不断地熟悉、理解、热爱它们，以此提高自己的艺术素养。
　　　
　　四、艺术教育和生活、科学、文学等活动的整合
在传统的艺术教育活动中，我们一味强调技能技巧的训练和习得，很少把它和各领域活动联系起来，即便在幼儿园轰轰烈烈搞综合主题教育的时候，也只能算是东拼西凑的大杂烩，不能算是真正意义的整合。新《纲要》中要求"各领域内容相互渗透"，我们应该为此而努力。
　　通过多种途径，将艺术教育和各领域教育相互渗透。艺术活动就是这样经常和科学、社会、语言、健康等活动相互融合，相互渗透的，这就要求我们每个幼儿教师，不但熟悉本职的业务，更要加强学习，扩充知识，以此来适应各领域之间教育的相互渗透。
　　加强日常生活中的艺术教育。在日常生活中到处都存在着艺术：校园的花草树木，公园的楼台亭阁，小巷的青砖红墙，以及张灯结彩的节日街头、色彩缤纷的广告霓虹……日常生活中有许多美好的事物，教师要善于引导孩子留意美、欣赏美、抓住各种教育契机来进行艺术教育。
　　总之，新的《幼儿园教育指导纲要》为我们指明新时期幼儿教育的方向提出了新的标准和要求，我们必须提高认识，扬弃传统的教育观念和方法，大胆改革，勇于创新，将幼儿教育提高一个新台阶。