多媒体让数学活动更有效

活动“全家福”是计算活动，目标是让幼儿学习手口一致地点数5以内的数量，并说出总数。

在观察和数数中知道不同的家庭中成员的数量会有差异。孩子们的全家福都带来了，在活动前，我用相机把孩子们的全家福拍下来。活动开始，我用拍照的方式，吸引孩子们的注意。

先把数据线插在电视机上，打开相机的镜头就能在电视里清晰地看到孩子们的头像了，咔嚓，转换一下相机的按钮，孩子们的笑脸就呈现在电视机里，孩子们兴奋地拍起手来。好帮，张老师再给我们拍一张。呵呵，我当然愿意，一组一组拍过去，拍完了，让孩子们说说拍得是哪一组，数一数有几个人。孩子们乐了，说着小伙伴的名字，有数着个数。孩子们都能一个一个数，然后说出总数。全部幼儿都看到了自己，也都认真的数了六组幼儿，做好了数学活动的热身。

由这个游戏拍照和数数，我顺势过渡到全家福，孩子们首先看到的是顾凯乐小朋友家的照片，孩子们非常聪明，一看就知道是爸爸妈妈和乐乐三个人，很快说出了总数。我又出示了潘可欣小朋友的照片，也是三个人，孩子们看看就能大胆说。又连续地看了很多孩子的照片，大部分都是三个人的全家福，轮到看赵黄依小朋友家的照片，孩子们“哇”一声，呵呵，反应真快，照片和前面看的都不一样，有五个人呢，不知道孩子们能数清楚吗。我请孩子们从左边开始按顺序数，都掌握了。又看了其他全家福的照片，未了，我问孩子们都看到自己了，因为老师不知道有没有漏掉。这时候孩子们可厉害了，老师，我还没有看到自己的照片，老师，还有我。一一地找到照片，一一地拍摄下来，满足了，开心了，兴奋着，又互相地说起来。

因为很多照片都是拍了三个人，我请孩子们想一想家里还有哪些人，和旁边的小朋友说说，并说出一共有几个人。离开了形象的视图，孩子们能说出家里有哪些人，但是几个人还需要扳扳手指算一算。

完成了基本的环节，我请孩子们完成操作材料数学材料上的练习，在操作前，和孩子们讲解清楚了，孩子们也知道五个人是涂五个圆圈，四个人涂四个圆圈，三个人就是涂三个圆圈。不过在操作中，发现孩子们把图片下面的五个圆圈都涂满了，当老师问的时候都知道，但涂的时候不行。这个可以在以后的教学活动中，帮助幼儿巩固和练习。

总是在一个活动中收获成功，也了解了孩子目前状态下存在的不足，接下来要做的就是继续在多媒体助有效教学方面探索和总结，并寻找适合小班孩子的学习方法，让他们在计算方面进步一点点。