2011年度幼儿教师的培训活动暑假学习体会

暑期期间，我有幸参加了我县举办的2011年度幼儿教师的培训活动。让我受益匪浅，专家们精彩的报告，精炼的话语，幽默的语言给我留下了深刻印象。他们从实际出发，将自己工作中成功的经验与我们分享，并通过各种互动、故事、案例、加以剖析，让我们对照自身的教学，从中找出不足，吸取案例中的先进经验，引导我们多方位、多角度的去考虑问题。下面我也想分一下享我个人的几点体会和感受：

一、山东学前教育网主编丁鹏主任对幼儿园区域活动的规划与创设等问题进行了阐述，从不同的角度，给我们讲解了幼儿园室外、室内主题环境与区域环境创设，通过学习，使我对室外、室内的环境创设要求更加明确。室外要绿化、美化、儿童化、教育化、游戏化综合考虑，要巧妙的利用自然元素和空间。室内要合理拟定区域的种类和数量，根据不同班级，不同幼儿的年龄特点对区域投放材料，投放的材料要便于幼儿操作，数量要适宜、安全、有教育性、趣味性，材料的摆放要有条理性，层次性，并让幼儿参与区域布置，因为布置的过程也是幼儿学习的过程。而主题墙则要一目了然，分类清晰，充分体现主题的进程和幼儿对事物的学习过程。

二、山东女子学院教育学院教授董旭花对幼儿园教学活动问题的诊断与对策进行了详细的阐述，她严谨的教育理念和贴切的话语以及幽默的语言带动整个会场。董教授分别从幼儿园教育教学，幼儿的学习特点，教学活动三个方面给我们讲了幼儿园的教育教学要面对两方面的发展需要。一是个体，就是要让幼儿健康、快乐、感觉有趣味，学得轻松，教师要顺应幼儿的天性，因为幼儿都是好游戏、好模仿、好奇、喜欢成功、喜欢野外生活、喜欢合群，而且还喜欢称赞的。二是社会，老师的教育要符合社会发展对人才的要求，既要体现德、能、勤、绩，德、智、体、美、劳，还要让他们学会认知、学会做事、学会合作、学会生存，总之，教师的教育既要对照社会的发展需要，还要对照个体的发展需要。

因为幼儿天生就好奇、好动、敏感，同时幼儿还热情、天真、自我中心、还有情绪主导。让幼儿去“自我中心”是一个漫长的过程，游戏是幼儿学习和发展的的重要途径，幼儿思维灵活，学习过程也是创造的过程，人际交往过程也是幼儿重要的学习过程，幼儿的学习和物质操作是密不可分的，幼儿的学习不仅是获得知识，还有情感、态度、能力等方面，一个好的活动应该能看见幼儿真实的一面，看见幼儿真实的发展。一个好的教学活动源于好的活动素材和内容，优良的活动设计、教师的专业素质和经验，还要有教师的精心准备。在活动过程中，教师要注意对幼儿的关注，良好的师幼互动，适宜的组织实施策略，还要教师灵活的调整，课后还要及时反思，做出科学的评价。

最后，董教授还列举了教师在教学中容易出现的几个问题进行了诊断：第一点是素材和内容没有意义，没有意思，不能吸引幼儿；第二点是对素材价值的挖掘不到位；第三点是目标定位不准确，过高或过低，过于笼统、空洞，表述不一；第四点是缺乏情境性、活动性、操作性和趣味性等环节。比如，教师在教幼儿学习“数字宝宝”时，不仅要让幼儿知道很多物品上有数字，而且应引导幼儿观察数字数量的多少及其排列的不同。教师要知道物品并不是罗列的越多越好，要选取与生活密切关联的典型的几种即可。董教授边举例，边讲解，使我避免在以后教学中出现类似问题。

期间还有郭云霄老师生动、有趣的绘本阅读《我也要搭车》和耿闽建老师的观摩教学《加速度圆舞曲》以及胡丽华、王晓莹两位老师的音乐游戏的展示都让我学到了很多，也懂得了很多。

今后，我要以这次的培训为动力，不断的充实自己，给自己增加能量，将所学的知识运用到实际工作中去，努力做到更好。