走出“教育误区”，真正实施素质教育

有这样一段话：“凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分的或自由的发展。读了李镇西老师的《做最好的老师》，更深深地感受到作为一个老师想做到最好，对孩子、对教育事业的爱便是那深深的基石。这一教育专著,对我收获极大，书中的许多教育理念、教育方法都给了我很大的启示。本书为我的教育教学工作点燃了一盏明灯，也为我能走出“教育误区”，真正实施素质教育树立了信心。

一、纯真的爱心

有人说：“一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于教育对学生无比热爱的炽热心灵中。”因此，做最好的一名教师、特别是一名班主任，首先应该做到爱幼儿。对全班幼儿，无论他是出生于干部权贵之家或平民百姓人家，无论他是品学兼优的好学生或是令人头疼的后进生，均应一视同仁，爱得公正，爱得让幼儿信服。“爱的力量是无穷”。更重要的是，“师爱”如无声的春雨在不知不觉中滋润着幼儿的心灵，实现了爱的迁移，教给了幼儿如何爱别人。

二、真挚的情感

教师真挚、深厚的情感可以发出强大的爱流，有利于传导。做最好的教师要把心里的情感用语言、行为表达出来，师生间通过精神的交流，达到思想感情上的联系和信赖，教师真挚的情感在幼儿的情绪上就会产生共鸣。

三、尊重幼儿

最好的教师要给幼儿以长辈式的关怀和爱护，从不以家长式的态度对待幼儿。爱幼儿始终坚持对幼儿持尊重的态度。即：尊重幼儿的人格，尊重幼儿的感情，不伤幼儿的自尊心，有礼貌地对待幼儿。实践中的许多事例使我感受到：只有尊重人，才能感化人。尊重幼儿，幼儿就会向老师敞开心扉，用全心来接受教师的爱。

做最好的老师，爱幼儿，首先必须尊重幼儿。古人韩愈就有“弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已！”的说法。班主任不要以老师自居，动辄就训斥、挖苦、讽刺幼儿。人都是有自尊的，老师要象保护自己的眼睛一样保护幼儿的自尊心。对幼儿要公平，一视同仁，对幼儿要始终表现出关注和热情，巧妙地对幼儿进行奖励和批评。

四、关心了解幼儿

做最好的老师，爱护幼儿，关心幼儿，了解幼儿不应表现在语言上，更重要的要落实到行动上。从小事做起，从点滴做起，使幼儿无时无刻不在感受到老师的关心与爱护。幼儿生病，轻轻关心几句，为他送上一杯暖暖的开水，幼儿是不会忘记你的。老师与幼儿之间有了真情，有了爱，我想没有的比这更具有凝聚力的了。

@_@我是分割线@_@

做最好的教师对幼儿的情况还要深入了解，对幼儿的心理变化要细致观察，只有这样，教师才能更好地接触到学生情感的“点子”上，这种接触点就好像是“心窍”，是个突破口，它往往是教师传授爱的门路。教师要教育幼儿必须深入地了解幼儿，要经常深入幼儿，走访家庭，从大量的“接触点”了解幼儿的心灵。如幼儿生活中有什么困难，有什么要求，有什么愿望，喜欢什么，不喜欢什么，教师的爱接触到这些“点子”上就会产生良好的心理效应，就会产生情感上的共鸣。

“让每一个学生在学校里抬起头走路。”这是苏霍姆林斯基心灵的召唤。

做最好的教师，应该无私地把爱洒向每一个幼儿，平等地对每一个幼儿，了解他们特有的情感世界，懂得他们失败的痛苦和成功的喜悦，让他们在学习过程中时时体验到老师对他们的关怀，时时感受到努力得到的肯定，体验到学习的快乐和成功。当老师把一颗真诚的心交给幼儿，公正地对待每一个幼儿，公平地把爱和温暖送给每一个幼儿时，幼儿的心定会融化在师爱中，在学习生活中找到快乐，愉快地接受教育。