幼儿教师优质课评选活动观摩感受

在这次优质课评选活动中，我观摩了八节课。这八节课分别是大班语言活动《小房子变大房子》、中班歌唱活动《猫和老鼠》、大班科学活动《什么东西会旋转》、中班科学活动《寻找空气》（两次，一次是在3月17日，一次是在3月23日）、大班体育活动《花样前滚翻》、大班数学活动《圈里圈外》、大班科学艺术活动《神奇的魔术》。

在这几节课中，给我印象最深的就是中班科学活动《寻找空气》和大班数学活动《圈里圈外》这两个教学活动。

《寻找空气》这是一个从幼儿的日常生活中、从幼儿的身边提取的一个科学活动。空气是无处不在的，在幼儿眼中蕴含着许多的“小秘密”，但空气是很抽象的，就像它的特征一样看不见、摸不着，开展这个活动对于中班的幼儿来说很难理解。在两位老师的教学中，都是先让幼儿简单感受空气，然后都做了相同的实验：在玻璃杯里放入纸或手绢，将杯口朝下，垂直放入盛水的玻璃容器中，过一会再将杯子垂直拿出来，在幼儿进行猜测后，呈现结果——杯中的纸或手绢没有湿，然后和幼儿一起讨论没有湿的原因，有幼儿可能会说道“杯中没有了空气”，但他们并不能真正理解这其中的原因。两位老师中有一位老师，在做完这个实验后，接着做了第二个实验：将手绢叠整齐放入杯中，再将杯子放入水中，就会有许多水泡从杯子里跑出来，杯中的手绢被水浸湿了。这个时候孩子们都注意到了这一现象，注意力非常集中，接下来老师和幼儿一起讨论了这次手绢湿的原因，有的幼儿就说到“杯中的空气跑出来了，没有空气了，所以手绢就湿了。”这两个实验，对于幼儿来说都是很有吸引力的，恰当的运用，可以让幼儿在感受中想到空气，但并不能让幼儿明白空气到底是什么。

在幼儿自己动手寻找空气的这一环节中，教师为幼儿提供的材料很重要，对于材料的提供课前教师应该进行深入的研究和反复的思考。只有这样才能为幼儿提供真正适合他们研究的材料，才能让幼儿从中能有发现的可能。同时也要注意幼儿在研究中的卫生问题。在这一环节中，其中有一位老师，为每位幼儿都准备了一个塑料袋，让幼儿用塑料袋在活动室的任意位置，动手寻找空气。在这个活动中，幼儿可以亲身体会到空气无处不在以及对空气特征的初步感受。我感觉这个活动能够调动幼儿的积极性也能让幼儿在玩耍中感受空 气，但是这一活动的时间把握也很关键，如果时间过长，幼儿就会忘记要求，就会变成自由的玩耍活动了。

接下来就是空气作用的认识环节，这一环节有一个实验：给燃烧着的蜡烛罩上玻璃杯，蜡烛逐渐熄灭的实验。幼儿对实验会很感兴趣，但对于蜡烛熄灭的原因就很难理解，只有个别孩子会想到“空气燃尽了”，但通过实验我们可以告诉孩子蜡烛燃烧是需要空气的。为了说明人类需要空气，两位老师都请幼儿做了憋气的实验，在亲身的感受和体会中，幼儿明白人离不开空气。

通过这个教学活动，我体会到科学的教学不仅是知识的教学，更是活动的教学。让幼儿在活动中去体会知识，在不知不觉中学到知识，这样在活动中，幼儿的思维能力、动手能力、合作想象能力才能得到发展。科学活动的教学设计很重要，只有有了有效的教学设计，孩子在活动中才能有自己的所得，而非教师所给予的知识。同时，活动的材料准备也是需要教师在课前动脑筋下功夫的。

大班数学活动《圈里圈外》，给我的印象也很深，评委老师在点评中也说道。这节课在设计思路上很好，它是让幼儿在行动中去思考，在行动中去学习。让幼儿在动手操作中轻易地理解了集合和交集的概念。无论是在套圈还是在占圈游戏中，材料准备很充分，幼儿的兴趣始终很高。教学时，教师先让幼儿明白圈里和圈外这两个概念，然后让幼儿自己动手套圈，请幼儿回答“圈里几个点，圈外几个点”的问题。在套圈的游戏中，教师呈现用两个圈同时套中一个点的情况，引起幼儿的新认知，让幼儿体会到重叠。接下来在占圈游戏中，教师出示图示，让幼儿五人一组完成图示中的任务。当幼儿遇到困难无法完成时教师又适时的出示图示进行提示，让幼儿很快就明白可以运用上刚刚学到的重叠来完成任务。在这个活动中，教师问题的设计也是很重要的，要设计有效地问题，减少没有任何意义的问题的出现。同时需要注意的一点是，教师在进行镜面演示的时候，要注意我们是和幼儿的方向相反的，所以有的问题和说法应该加以注意。

这个活动给我的启示是，幼儿在动手操作中的数学学习是最快最有效的，同时幼儿在分组操作活动中，对于幼儿的合作完成任务的能力也是一种锻炼和提高。教师不仅要为幼儿提供操作材料，还要给予幼儿自主操作学习的机会。

总之，通过这次的观摩学习我学到了很多在教学中应该注意的问题，也知道了在以后的学习中应该努力的方向。