读《儿童绘画成功施教方法》有感

孩子的画稚拙、纯真而富有情趣。在他们的画里蕴藏着鲜活的艺术生命。孩子那惊人的笔墨如魔术般神秘莫测，潜伏这巨大的艺术能量。这些画虽无章法，但却大拙大巧，恰大好处，与大师们的画极其相似，大师们也常被童画的大胆创作所倾倒，他们常说：要去儿童的眼睛去看世界，用儿童的心灵去感受世界上的真善美，留住童心就是保护了艺术的天赋。

全书贯穿了以幼儿为主体的“全程游戏教育法”。即：绘画过程游戏化——让幼儿视绘画像其他游戏一样，是不断建构、发展情节的过程。绘画题材儿童画——选材来源于儿童生活，是啊们亲自观察和认识的内容。绘画材料玩具画——为幼儿提供各种画笔（包括自制的）、颜料、画纸，使幼儿在尝试新材料时，产生新感受。活动引导情景化——用孩子喜欢的故事、情景引发幼儿的想象，创造自己的主题和童话世界。评价作品故事化——让孩子像讲故事一样介绍、评价自己和同伴的作品。书中也把很多理论的东西都举例进行分析，也有教案和孩子们的作品等，便于理解，不会枯燥无味。

书的最后一章节《习惯的养成——助成功一臂之力》也很实用。例如：在孩子的绘画中，我也经常会听到小朋友给旁边的同伴告状，说某某在他的纸上乱花。遇到这种情况，我们不要在众人面前一味地责备他，是他感到难堪，否则会使他走向两个极端，要么从此自信心收到影响，造成自己的画都不敢画了，要么就破罐子破摔，加倍增加自己的不良行为。因此，在施教之前，一定要分清楚孩子是属于那种情况，然后再有的放矢地加以引导，方能达到事半功倍的效果。在实际操作中，可以尝试一下书中的一些方法。1.给孩子安排联合作画的机会。

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这样既可以满足哈子们相互补充别人作品的愿望，有能锻炼他们的合作能力，还可以从中体会到合作的乐趣，逐渐使他们学会巧妙地补充别人的作品，做到“锦上添花”而不是“画蛇添足”。2.对于哪些自己画完就去“帮助”别人的孩子即使给他们安排一些其他活动。如欣赏美术作品或帮助做一些收拾绘画用具的事情。如果孩子绘画的兴趣依然浓厚，可以让他在令一张纸上继续作画。

3.帮助孩子懂得尊重他人。成人可以和那些爱给别人“帮助”的孩子谈话，肯定他们的出发点，但是帮助别人要讲方法，事先要征得别人的同意，学会使用礼貌用语，如“你这里要是加上一朵云彩就更好了，我帮你画上可以吗？”等，之后还要尊重画主人的意见，如果人家不需要你的帮助，就不要强迫人家接受你的好意。

4.换位思考。对故意破坏别人画的孩子，可通过谈话，让他进行换位思考，如果别人这样对你，你会有什么感受。从而让他明白这样做是会伤害别人的。另外，教师还要引导他逐渐学会欣赏别人的优点，善于学习别人的优点，使自己进步得更快。