太仓市实验幼教中心实验幼儿园 朱美云
为了引起全班孩子的重视,在讲理或批评时,让孩子们的嘴来说,而不仅仅让他们做听众。
宝贝们突然间热爱起画画来,并主动要求我提供纸张和记号笔。为了鼓励宝贝们绘画的积极性,提高他们的绘画能力,我没有拒绝他们的要求,而是将绘画纸放在孩子们触手可及的地方,慢慢的宝贝们有了“想画画可以自己拿纸头”的意识,一时间愿意画画的人骤增到一大半!
如此场面我应感到高兴和欣慰,可问题也随之而来了!一次无意中的检查抽屉,发现很多孩子有4——5张未完成的画:轮廓画好没有涂色的;涂色涂了一半的。暂且不论作品的质量如何,就多张未完成的画作而言,背后的问题也不可小觑。问题1:数量再多的绘画作品也只是半成品,长此以往,孩子们习惯成自然,对每样事情都没有坚持性,不能有始有终;问题2:部分孩子随波逐流,摒弃原有的原则(画好一幅再画另外一幅,保证每幅画都是成品);问题3:随着绘画人员的增加、纸张的不断使用,导致绘画纸张骤减,但绘画技巧却没有得到真正的提高。
虽然以前我也曾要求宝贝们要“画好一张后再画另外一张,如没有完成的等有时间继续画”,显然效果甚微。于是,今天就此问题,我和宝贝们一起讨论了这个问题:
我:今天我在小朋友的抽屉里找到了很多画,你们瞧!(4——5幅半成品) 煊煊:这些画是不是一个小朋友画的呀?
我:是的。
煊煊:那怎么都没有画完呀?
小昕:对啊,颜色就涂了一点点,还涂到线的外面去了。
瑶瑶:还有很多小白点。
……
我:一直不画完有什么不好?
小昕:很浪费。
佳佳:爸爸妈妈看到这些画,会说我们没学到本领。
……
我:那我们应该怎么做呢?
佳佳:要画好一张画才能画另外一张。
琳琳:没有画完的,下次要接着画。
瑶瑶:涂颜色的时候要不留小白点,也不能涂到线的外面去。
……
讨论在我简单的小结中结束了,随之的自由活动,我发现瑶瑶继续着之前的画作;琳琳很小心的涂着颜色……这一切宣示着讨论起到了作用,同时也让我明白出现问题并不可怕,只要我们稍稍改变策略,做一个认真、细心的好听众,相信会事半功倍!