矫正轻度智力障碍儿童轩轩的行为障碍的案例

一、 轩轩的基本情况

轩轩，男，出生于2003年7月30日；于2006年9月入我园小班就读。现升入我班（中2班）学习。由于父母工作忙,很少管教他，全靠他奶奶教养。

二、轩轩的行为障碍表现

经过一个学期的教育引导，轩轩小朋友的情绪逐渐趋向于稳定，但还是容易激动，特别是早上来幼儿园，喜欢大喊大叫，显得特别兴奋；每次搬小椅子，他都不会好好搬，喜欢像推小推车一样推着小椅子飞奔，老师多次劝说，他都是虚心接受，但屡教不改；他的自控能力有了较大提高，能在座位上坐上一会儿了，但上课时常会在座位上和旁边的小朋友吵闹、打断老师的话、有时坐不住就自说自话就去玩积木了，而且是玩同一种积木，搭同一种“飞机”，对正常的教学活动造成不良影响；对操作活动比较感兴趣，例如画画、用小剪刀，但画画还属于一种涂鸦，画了一会儿就说画好了，就把纸头折成飞机玩掷飞机；在用剪刀时喜欢剪人家小朋友的头发，因此经常成为小朋友们的被告，其他幼儿家长反响强烈。

我们认为：轩轩小朋友主要存在情绪易激动、自控能力差、智力轻度落后、有攻击性行为等问题。

三、对轩轩进行矫正训练的策略和方法

1、多安静活动，稳定其情绪

轩轩小朋友情绪易激动，我们就有针对性地对他进行教育，多让他进行安静活动，以避免好动的他更好动，更兴奋。例如：早上来园活动，老师多和他进行搭积木、画画、看书、拼图等安静活动，使他能静下心来玩。

2、多个别引导，丰富其知识经验

轩轩小朋友智力上比一般幼儿低下一点，我们就对他格外多的个别教育与指导。平时上课时，多运用形象化的语言进行个别指导，使其能听懂老师的话，愿意跟老师学本领；有些难度高的活动内容，对他适当降低要求，或给他提供半成品让他操作。例如：画画时老师先给他画好轮廓，鼓励他涂上漂亮的颜色。

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3、强化正确行为，增强其自控能力

轩轩的攻击性行为主要是自我控制能力不强而表现出来的无意识的失控行为。针对他的这一特点，我认为如果过分关注他，只会扩大他的问题和缺点。如果就此采取一些特别的措施，反而会使他感到自己与其他小朋友不一样，是个不好的典型，从而更加导致他不能与同伴友好相处。因此，在他出现无意识失控行为时，我会设法加以阻止，但决不斥责他，也不实施压服教育，以免因自己的主观臆断而伤害他。

然后，再找适当的机会，了解他的行为动机，耐心地告诉他同伴间的相处之道，暗示他努力改正缺点。当他稍有进步时，我便马上予以表扬、鼓励，让他逐步感受到老师对他的爱和信任。

任何人都喜欢听好话，对轩轩来说也不例外，我们利用他爱听好话的心理特点，经常表扬、鼓励他，强化他的正确行为，鼓励他上课坐端正，积极开动小脑筋，认认真真学本领，不影响其他小朋友。例如：他能控制住自己坐在位置上跟老师学本领，就奖励他一个大拇指；他能好好搬小椅子就许愿给他玩积木；他能好好剪纸头，就奖励他一张手工纸……

4、改善伙伴关系，逐渐改掉不良习惯。改善伙伴关系，能减少轩轩的焦虑情绪，也有利于他的进步。为此，我尽量不在同伴面前损害他的自尊心，注意挖掘他的“闪光点”，有意识地树立他在集体中的威信，让同伴真正亲近他、接纳他。如当他带来一件新奇的玩具时，我就专门请他介绍、演示玩法并指导同伴。通过种种办法，使他在和谐友好的气氛中释放焦虑的情绪，感受到集体生活的快乐。

5、我们还采用“角色扮演”游戏，让他扮演父亲、老师及挨打的儿童，在扮演中来体验角色，宣泄情绪，表达愿望。我们也从中了解他原有的社会化过程中的个性。

四、矫正训练的效果

爱是一种特殊的教育手段，轩轩小朋友在老师和他的家人以及他自己的共同努力下，进步很快。

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1、情绪逐渐稳定，活动坚持性好了很多。现在他的情绪比较稳定，虽然有时来园仍会大喊大叫，但经过老师引导，逐渐能较长时间地专注于一项活动了。例如：搭积木，不仅能不断地接长，搭成“火车”，还学会了斜插，搭成“大炮飞机”，在结构区会玩上好长一段时间也不会乱跑或和其他小朋友吵闹了。

2、自控能力有了较大的提高。上课时间基本不会无理取闹，但有时还会自说自话地跑去搭积木。在老师提醒与劝导下，基本能控制住自己，不会想玩什么就去玩什么了。

3、知识经验越来越丰富。现在轩轩愿意跟老师一起学本领，对学习新知识较感兴趣，也喜欢问为什么。例如：有一次看到一只瓢虫的图片，他就非常好奇地问我：“老师，那是什么虫子呀？它叫什么名字？它是好的还是坏的？它喜欢吃什么东西呢？”对他能提出这样的问题，我感到非常惊讶，他的小脑瓜里竟然会有这么多为什么！我们就谈论起了瓢虫，还一起数数瓢虫身上的小圆点，认识了七星瓢虫，知道了有的瓢虫吃蚜虫，是好的，有的瓢虫吃蔬菜，是坏的，七星瓢虫是益虫等等。

4、攻击性行为明显减少。现在他不会随意地欺负其他幼儿，但有小朋友欺负他的时候他还是会还手。来告状的小朋友少了，来告状的家长也少了。

轩轩不再孤单，他有了很多的好朋友。我们为他的改变而感到非常高兴，也希望他在以后的人生道路上能积极向上，做个品学兼优的好孩子。