浅谈婴幼儿教育策略

教育犹如盖楼房，由很多部分组成，包括学前教育、小学教育、初中教育、高中教育等阶段。现在，更为提倡的是终生教育。而学前教育则如同盖楼房的第一步打地基。地基牢固了，整栋楼房的质量就会坚固，反之，地基不牢固，楼房的整体性能，尤其是安全质量就会令人质疑。同样，一个人接受的学前教育质量好，终生教育的质量就高，这个人就会成长为一个身心健康、个性和谐的人，反之，如果在婴幼儿期未接受到科学的、正确的教育，就会对这个人一生的发展造成不良影响，从而耽误一个人终生的发展。因此，我们应该高度重视婴幼儿教育，运用正确、科学的教育模式和手段开展婴幼儿教育，让孩子们接受良好的早期教育，从而，拥有一个完美的起跑点，为其今后的发展奠定良好基础。

一、配备全能的、高素质的教师队伍，为实施科学有效地婴幼儿教育提供坚实的人力保障。

教师是实施婴幼儿教育的主体。教师素质直接影响婴幼儿教育的质量。婴幼儿教育不同于中小学教育，婴幼儿的年龄特点和身心发展规律也不同于中小学生，这些对我们来讲，都是工作中面临的挑战，我们要不断地调整自己的身份和地位，正确的在工作中给自己定位，承担起母亲、教师、教练、心理医生的多重角色，方能开展科学有效地早期教育。因此，做为新时代的幼儿教师，必须勤学习、多学习，用知识武装自己的头脑，不断提升自身的文化水平和专业知识，做一个全能型的综合教师。

1、承担母亲的角色，具备敏感特性。

婴幼儿的身心发展正处于初始发展阶段，如果能够敏感的发现他们每一发展阶段的关键期和兴奋区，并能实施相应的科学教育，那么孩子们就会获得每个阶段的最好发展。反之，如果错过了孩子发展的关键期，就会耽误孩子的发展，对其一生的发展都会产生不良影响。如同张教授举得自闭儿的例子，正是因为保姆在孩子语言发展的关键期，没有和孩子交流，为孩子创设丰富的语言交流环境，提供有效地刺激，使得孩子错过了语言发展的关键期，逐渐成长为一个自闭儿，当父母发现孩子的缺点后，再进行相应的矫治，难度非常大，效果也欠佳。因此，我们应该承担起母亲的角色，除了照顾孩子的生活，为孩子身体的正常发育创造条件外，更要能够敏感的发现孩子成长的关键期，为孩子创设一个良好的生活、学习环境，提供有效地刺激，让孩子们在操作和实践中获得各方面的发展。

2、承担教师的角色，具备专业性

作为一名教师，必须具备良好的专业素质和科学的、专业的操作手段及操作技能，能够运用科学的教育方法解决工作中遇到的难题，带领孩子们在快乐、轻松的氛围中生活学习，从而获得身心的和谐发展。尤其是在解决孩子的问题上，一定要在尊重每个孩子的基础上，了解每个孩子的身心发展特点，针对每个孩子，采取科学的教育方法，让他们在我们的正确教育、引导下，在原有基础上获得良好发展。如同张教授讲的例子，家长对教师打孩子这一做法不满意，不是不可以打，但是，做为接受过专业训练的老师，应该采用更加科学 、有效地方法去解决问题，而不是向家长一样去打孩子。因此，我们必须要加强自身学习，从文化知识、专业技能、专业素质等多方面入手，做一个专业性的教师。

3、承担教练的角色，关注教育的结果。

教练与教师的不同之处在于教练注重的是结果，教师注重的是过程。但是，现在，在我们只注重教育过程的教育中，所完成的教育目标是发展好的孩子始终是发展好的孩子，素质不达标的孩子始终是不达标的孩子。因为，孩子的自律性很差，在活动中，规则对于他们来讲根本不起任何作用，他们会随着做的好的孩子，不管自己是否按照老师的要求完成了活动而结束自己的活动。因此，我们在注重教育活动过程的同时，更要注重量的完成，即目标的达成与否，我们要在每个活动开始前，从活动准备、活动开展等做好充分考虑，必要时使用一定的辅助教具，让每个孩子按照规则完成活动，达到目标，从而获得有效发展。

4、承担心理医生的角色，关注幼儿心理健康。

当今社会是一个竞争力激烈的社会。人们的生活压力愈来愈大，患有心理疾病的人也愈来愈多。也许，有人会质疑，成人的生活压力大，心理不健康是可能的，但是，孩子们整天无忧无虑，啥都不用发愁，会有什么心理问题呢。是的，孩子虽然没有生活的压力，但是，他们生活在大环境中，父母、家人、周围的社会等都会影响孩子的心理发展，对他们的身心健康成长产生影响。因此，现在，患有心理疾病的幼儿也愈来愈多，例如自闭儿。因此，我们必须要承担起心理医生的角色，学习相应的心理教育方法，开设心理卫生健康教育，关注个别幼儿，让孩子们获得身心的和谐发展。

总之，做为新时代的幼儿教师，我们必须要科学审视自己的工作，正确的定位自己的角色，不断学习，充实自己，科学开展婴幼儿教育，成为孩子们健康成长的领路人。

二、优化教育环境，为科学、有效地开展婴幼儿教育创设良好的物质环境。

遗传决定论提倡的是遗传基因决定人的一生，环境决定论提倡的是环境决定人的一生。但现在，提倡的是遗传基因决定人的先天素质，环境影响人的后天发展。先天素质不能改变，就像一个五音不全的人，他自身根本就不具备唱歌的素质，不管通过怎样的训练，也不可能成为歌唱家。但环境却是可以改变的。

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一个先天素质优秀的人，如果成长在一个肮脏、龌龊的环境中，他永远也不会成为一个优秀的人才，反之，一个先天素质不好的人，如果生活在一个良好的家庭环境和学习环境中，他也会成长为一个优秀的人才。因此，我们必须要为孩子们创设一个健康、和谐、愉快、平等的学习环境和生活环境，包括孩子们学习材料的准备、学习氛围的创设等，只有这样，才对孩子的成长产生良好影响，为孩子今后的发展奠定良好的基础。

三、遵循脑发展规律，开展科学的早期婴幼儿教育。

现在，我们的幼儿教育存在许多误区，比如说幼儿园开设识字课便是小学化，幼儿园学习的知识必须要理解、记住、学会等等，这些都是对幼儿园教育的一种狭隘认识。我们开展的婴幼儿教育遵循的原则应该是“孩子听到的比听会的重要，看到的比看会的重要，学到的比学会的重要”，也就是说，我们应该为孩子输入适合他年龄阶段的、必要的、有强度的、富有挑战性的刺激，让孩子们在对这些有效刺激的接受中，获得全面、和谐、高质量的发展。这要求我们要做到：

1、采用科学的教育方法开展幼儿园教育。

幼儿园开展各种教育活动可以，但一定要采用科学的方法，不能为了记住和学会去开展，而是为了让孩子学会学习而去开展。例如识字课，可以结合故事教学、生活教育等等开展，让孩子了解，而不是非要孩子记住和会写。

2、实行“按需分配”的教育模式

张教授举的日本孩子和中国孩子夏令营的例子，让我们深刻反思自己的教育，并感到如果不改变教育模式，我们的孩子一定会必输无疑。因此，我们要实施“按需分配”的教育模式，从而让孩子们在良好的教育内容、科学的教育模式和教育方法的影响下，学会生活、学会求知、学会做事、学会做人。

3、提供有效地刺激。

我们在选择教育内容时，必须要根据幼儿的成长需求，选择最适合幼儿年龄特点的、最具教育意义的内容开展，唯有这样，才能让孩子们获得最有效的学习。

4、重视关键期教育

关键期教育非常重要，并且环环相扣，因此，我们必须要重视关键期教育，敏感的发现孩子每个成长阶段的需要，让孩子们获得良好发展。

四、实施科学的家庭教育，形成家园合力，共同开展有效地婴幼儿教育。

家庭是幼儿成长的环境，家庭教育影响孩子的一生。因此，作为家长，必须要不断学习，掌握科学育儿的方法，与幼儿园、老师配合，共同开展早期婴幼儿教育，唯有这样，才能让孩子获得最优发展。其中，我们要遵循的十二法则有：归属法则、希望法则、力量法则、管理法则、声音法则、榜样法则、求独存异法则、惩罚法则、后果法则、距离法则、忽视法则、坚持法则，运用这十二法则，科学的指导我们的家庭教育工作，让孩子们从小接受良好的家庭熏陶。

总之，婴幼儿教育是终生教育的基础，我们是实施婴幼儿教育的主体，让我们共同努力，让孩子们在起跑线获得最好的发展。