运用多样形式，激发幼儿学习拼音兴趣

长阳教工幼儿园 清江雨点

学好汉语拼音，牢固掌握其声、韵、调和拼读方法，是学习汉语的奠基工程。但枯燥、乏味的拼音往往会让学生产生厌倦，不想学的心理。尤其是幼儿园的孩子更是如此。如何才能让孩子们喜欢上拼音呢?我根据孩子们对故事都很感兴趣，在生活中最爱看的就是动画片，便将所有的拼音放在一个大的故事背景下，赋予每个拼音以生命，使它们动起来，为孩子们营造一个真实的、有意义的拼音童话世界，使孩子们觉得学习汉语拼音就像是去拼音王国游玩一样，让孩子们在进行了一系列的游戏和闯关之后记住每一个拼音。

一、创设故事背景，让孩子们兴趣大增

幼儿园的孩子对事物的认识来源于自己的所见所闻，习惯于形象直观，像拼音这样抽象的字母，往往很难让他们马上理解并记忆。只有给孩子们创造一个直观、形象的环境，让拼音的学习与孩子的实际生活经验相结合，才能为孩子掌握汉语拼音架起一座轻松、有趣的桥梁。因此，在上课前，我先愉快地告诉小朋友们，在接下去的时间里我们将去一个非常奇妙的地方，那就是拼音王国。拼音王国中有三大家族，他们分别是声母、韵母、整体认读音节。这些家族住在不同的村子里，里面住着许多拼音娃娃，认识了他们，你就能识字、读书，还能说一口好听的普通话。这时候再告诉他们，老师要带他们去一个神奇的乐园游玩，并且会认识很多的拼音娃娃，这样一下子就激起了他们的兴趣。为了使拼音王国更吸引人，我将拼音王国设在一个大森林里，在通过一条弯弯曲曲的小路到达拼音王国，当一座美丽的城堡出现在孩子们面前时，孩子们发亮的眼睛告诉我，他们已经成功地被拼音王国吸引住了。在我设计的拼音王国里，每一个拼音娃娃都有自己的样子，都拥有一个可爱的蘑菇形的小房子，在每一个村庄里都有一个大型的游乐园。例如，单韵母村的公园里;在声母村的海洋馆里;在复韵母村的运动会上;在复韵母村的植物园里。这样一来，无论是哪个拼音字母，孩子们都会有兴趣去认识它，了解它，成为它的朋友，因为在他们的眼里这不再是一个抽象的字母，而是一个个有生命的小精灵。不管是什么样子的，我想他们也会乐意学习的，就像是去见老朋友一样，仍然去认识它，书写它。

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二、编写拼音故事，让孩子们喜闻乐见

给每一个拼音字母赋予了生命，但如果没有完整的故事来丰富它，那么等孩子们的新鲜劲一过，拼音教学又会陷入枯燥的知识学习，因此除了拼音王国这个大背景外，还为每一个字母娃娃提供一个生存的空间，为他们编写一个个有趣的故事，就像动画片一样，每天都告诉孩子们们一个发生在拼音王国的故事，让孩子们期待拼音课的到来，让孩子们产生认识新的拼音娃娃的冲动，就像他们每天都准时守候在电视机前看动画片一样，让他们爱上这些有趣的拼音精灵。如在学习单韵母a时，我是这样编的：在一个阳光明媚的早晨，太阳公公还没爬上山坡，一位小姑娘就站在小溪边唱起了“啊、啊、啊……”然后，把它编成顺口溜让孩子们把它记住“张大嘴巴aaa，太阳公公来检查。”通过这种方式，孩子们很快就记住了单韵母a的读音和形状。

三、设计识记游戏，让孩子乐在其中

故事让孩子们对拼音字母有了一个整体的认识，更快地吸收拼音的知识，但如果不及时巩固，最终获得的知识仍然少之又少，因此在新课之后，要安排一系列的复习巩固。但如果这时教师仍采取老套的读写背，则会把孩子对拼音刚建立起来的一点兴趣粉碎。从教育心理角度看，兴趣是孩子学习积极性中很现实很活跃的因素，是完成学习任务的重要前提。然而，怎样才能将孩子们的学习兴趣激发出来，让枯燥的拼音符号变成孩子们喜闻乐见的生动形象呢?通过教学实践证明：游戏是其中一种有效方法。因此，我将枯燥的练习设置成一些有趣的游戏，让这些拼音精灵的形象活跃起来，和孩子们一起活动。在复习已学字母时我便采用“摘果子”“开火车”“字母棋”“踩石过河”“击鼓传花”多种游戏，收到了很大效果。如“摘果子”游戏我是这样做的：事先准备几套用彩纸做成的果子(可以是苹果、橘子、梨)，还有一棵大树。在大树上挂满果子，当孩子们读准后就摘下这个果子。游戏情境：拼音娃娃请我们去果园里摘果子，但有一个条件就是要把果子上的拼音字母准确的读出来，现在让我们一起进果园吧，看谁摘的果子最多。

有趣的故事，好玩的游戏，活泼可爱的拼音娃娃，加上教室环境的构建让虚构的王国变得真实，使孩子们真正与拼音成为了朋友。同时使得教学收到了事半功倍的效果。