营救玩具宝宝——幼儿人性化的教育

前天，课间游戏时有小朋友来告状说小易小朋友把玩具扔进了教师门口的下水道里，当他们拉着我一起找玩具时，我说我也没有办法把玩具从下水道里拿出来，唯一的方法就是请小朋友要保护好我们的玩具，扔进去的就算了，没办法了，然后我又对小易进行了一番教育，但是导致的结果是小朋友对掉进去的玩具很感兴趣，总有人在课间蹲在下水道口看来看去，有的甚至效仿小易的动作把玩具也扔了进去，于是我琢磨着用什么他们能接受的好办法来教育小朋友爱护自己班的玩具呢。

于是第二天，我早早地来到了幼儿园，先把下水道里的玩具拍了下来，然后又去拍了一张装玩具的篮筐的照片，另外我还拿出5片和下水道里一样的玩具拍了照，并在照片上给这5片玩具画上悲伤的表情，最后制作成ppt。在晨间谈话时，我就故意吊小朋友们的胃口，说：“华老师今天7点钟就来上班了，快到教室门口的时候啊突然听到一阵呜呜呜的哭声，咦，小朋友都还没来，阿姨也还没来，哭声哪里传来的呀？”小朋友立刻都被我的话吸引了，纷纷猜测起来，我趁热打铁，播放了下水道的照片，问他们这是什么？小朋友都回答说是下水道，我再接着播放下水道里的玩具照片，这下孩子们都喊了：“原来是玩具在哭！”“为什么哭呀？”“因为有人把它扔进下水道。”有些孩子坐不住了，纷纷告诉老师扔玩具的小朋友的名字。于是我又接下去说：“玩具一个人在黑漆漆的下水道可害怕了，晚上小朋友都回家了它却回不了家，月亮婆婆的光线也照不进去，蚂蚁，老鼠都在它身上爬过，还有其他小虫子啃它们的身体。你们觉的它们可不可怜啊？”小朋友都点头了，我接着让他们看正在哭的5片玩具图片，告诉小朋友这是他们的哥哥姐姐们，没有了弟弟妹妹，他们都急的哭了，说完我观察孩子们的表情，看得出他们都很难过。于是我又问：“你们有什么好办法解救下水道里的玩具宝宝？”这下小朋友都积极的站起来，有的说拿钩子，有的说请吊车，有的说把下水道盖子给搬开，

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有的说拿钓鱼竿钓出来，有的说拿双面胶粘出来等等，看到孩子们真心为玩具宝宝担心，我心里偷笑着想看来今天的目的达成了，我接着问：“我们班里有几个小朋友？”“35个。”“如果每个人扔一片玩具，那我们就少了多少片玩具了？”“35片。”“哎呀，那半筐玩具都没有了，我们以后不就没的玩了？”“对呀，对呀。”小朋友们纷纷表示以后不能弄丢中一班的玩具了。之前讨论了很多办法，可是没有工具，我便和小朋友说下星期一华老师带一个钩子来，把玩具宝宝都勾出来，小朋友们都同意了，我们便接着上了第一堂课。

本以为这个教育问题解决了就ok了，结果下课后，小朋友们又都围在三个小水道口研究着解救玩具的好办法，我想看看他们到底是怎么解决这个难题的，于是我就躲在教室里自己观察他们的一举一动，没想到他们看到门卫叔叔经过就一起叫住了他，请他拿来了长长的虎钳，所有孩子都簇拥着门卫叔叔开展了“玩具大营救”活动，有的跑前跑后告诉叔叔玩具的位置，有的在旁边帮叔叔喊加油，有的用手接住被救出来的玩具宝宝，有的急急忙忙送玩具宝宝和家人们团聚，就这样，在一片欢呼声中，他们成功营救出了中一班弄丢的玩具宝宝。

这个丢玩具的小插曲很快就过去了，但是也正因为有这件事，小朋友们从心底里明白了教师为什么要求他们爱护自己班的玩具。我也懂得了如果教师换一种人性化的教育来代替权威化的说教，那么也许我们的要求和规则更能被孩子接受，真正记在心头。