南宁市西乡塘区大塘小学 黄云霏
和语言一样，音乐有着自己的记谱方法。目前被更广泛使用的是五线谱和简谱，在我们的小学音乐教材里主要以简谱来记谱。
简谱应该说是一种比较简单易学的音乐记谱法。它的最大好处是仅用7个阿拉伯数字----1234567，就能将万千变化的音乐曲子记录并表示出来，并且使人很快记住而终身不忘，那么在简谱中，记录音的高低和长短的符号，我们叫做音符，而用来表示这些音的高低的符号，就是这简单的7个阿拉伯数字，它们的记谱法是：1234567，唱名是：doremifasolasi（多来米发梭拉西）。
一般来说，所有音乐的构成有四个基本要素,而其中最重要的是“音的高低”和“音的长短”。音的高低：任何一首曲子都是高低相间的音组成的，从钢琴上直观看就是越往左面的键盘音越低，越往右面的键盘音越高。音的长短：除了音的高低外，还有一个重要的因素就是音的长短。而拍子是表示音符长短的重要概念。简谱里将音符分为全音符、二分音符、四分音符、十六分音符、三十二分音符等，在这些音符里最重要的是四分音符，它是一个基本参照度量长度，即四分音符为一拍。一拍的长度没有限制，可以是1秒也可以是2秒或半秒。假如一拍是一秒的长度，那么二拍就是两秒；一拍定为半秒的话，两拍就是一秒的长度。一旦这个基础的一拍定下来，那么比一拍长或短的符号就相对容易了。
用一条横线“—”在四分音符的右面或下面来标注，以此来定义该音符的长短。下面列出了常用音符和它们的长度标记：
| 音符名称 | 写 法 | 时 值 |
| 全音符 | 5 — — — | 四拍 |
| 二分音符 | 5 — | 二拍 |
| 四分音符 | 5 | 一拍 |
| 八分音符 | 5 | 半拍 |
| 十六分音符 | 5 | 四分之一拍 |
| 三十二分音符 | 八分之一拍 |
上例可以看出：横线有标注在音符后面的，也有记在音符下面的，横线标记的位置不同，被标记的音符的时值也不同。从表中可以发现一个规律，就是：要使音符时值延长，在四分音符右边加横线“—”，这时的横线叫增时线、增时线越多，音持续的时间（时值）越长。相反，音符下面的横线越多，则该音符时间越短。
简谱的书写，不单只是照葫芦画瓢，还得掌握一些音乐符号，音乐符www.lexue001.com号范围涉及较广，有休止符、反复记号、装饰音滑音、顿音记号；保持音记号：连音线；重音记号等等等等，那么为了方便让学生记谱，并让学生第一时间了解音乐元素基本的构造，我一般先教会学生简单的音乐常用记号，再提要求让学生进行记谱。在小学音乐教科书中，一首歌里含概括的常用记号有：调号、拍号、速度记号、重音记号、连音线、换气记号、小节线、小节、终止线。掌握了这些基本音乐知识，并且在学生熟悉旋律的基础上，让学生尝试进行谱子的书写，效果显而易见。
这学期由于教高年级，乘着学校参与书写课题的这股东风，我一改往日的教学方式，除了教学生如何进行歌曲的演唱和课堂教学中参与音乐活动的互动之外，我融入书写教学采用了这样一个流水线的教学方式：首先让学生用手指跟着琴声的步伐点歌谱，琴音到哪，手指移动到哪，而且边点边跟琴声哼唱旋律；在旋律哼唱熟悉的基础上带学生进入哼唱歌词环节，最后，让学生记录下简单的谱子并尝试改编歌词的学习（记录前我会进行音乐记谱的完整性，包括歌曲里常见的音乐元素）。比如：这学期在5、6年级课中，我普及课前对《平安夜》这首曲子的哼唱练习，平安夜是这样一首歌曲——（出示PPT），旋律优美舒缓让人感受到一份说不出的静谧，且朗朗上口，同时易被学生记忆。各位老师也可以静心感受一下，选这首歌的本意是把学生在课间十分钟被激活玩闹且浮躁的心在哼唱曲子中得以平复和收回，以便更好的进行接下来的教学。为了提高学习效率，我在学生们初步感知、熟悉旋律与歌词的基础上通过书写歌谱、创编歌词的形式去强化、巩固学生的记忆力，同时通过不限定形式的编曲，让学生接触别样通过自己创作的音乐，以此提起学生对音乐学习的极大兴趣。以歌曲《平安夜》为例，其实歌词里什么是耶稣、什么是圣母？什么又是圣善夜，学生们大多数是不了解的，只能从幸福、祥和、团圆等字眼让学生感知再逐一引导学生参与创编。而创编就会涉及到书写的问题，我很严肃的告诉学生，音乐的书写，可不像平时抄写汉字拼音那样照葫芦画瓢，写正写完就行，对学生进行谱子、歌词创编的书写有一定的要求。
谱子书写有以下几要点：1.这首歌曲里面含有的歌名、调号、拍好、连音线、附点音符、小节、小节线、还有终止线，都缺一不可（音符要写得圆润，微微倾斜，高度最好统一，小节线一定要用直尺画好）。2、注意检查音的高低，高音的地方一定要有小圆点标注，不能偷工减料，减料了，就会变调。成为一首不协调的歌曲书写简谱。
歌词创编要点：.1.每个小组（8人一小组），进行一首曲子歌词的创编，歌词与歌谱间要保持工整对仗，而且一般每句歌词后讲究押韵，且要连词成句，切不可东拼西凑。2.歌题、调号与拍号与歌词正文各为一行，且段与段之间要间隔，至少空一行，这样才能整洁美观。3.一定要用铅笔书写，确定无误了，最后可自行用水性笔等加固给自己留个纪念。
用铅笔写是因为我知道要完整抄写好一首歌谱，不是件容易的事，容易出现错漏情况，而且需要耐心和细心去重复不断书写和完善这么一个过程；而要创编好歌谱，而且要写得规整、押韵，还需要组内之间开动脑子去想，不断去磨。最后确定无误用水性笔加固这样留得久些，这毕竟是学生首次成为“小作词家”的回忆。
音乐的学习是一个需要动用全身心去感知的一个过程，会看会听会唱才能写好谱子，而我融入书写教学采用了这样一个流水线的教学方式反过来更是促进学生对音乐的感知，对音高、音准的把握，便于学生在进一步认知音乐基本元素的基础上提高学习效率，提高学生自主能动性，那么通过《平安夜》这首歌的谱子与歌词创编书写的试行，我发现在接下来的授课中，学生对音、以及对一首歌的轮廓很清晰，即使在没有老师带教的情况下，自己也能哼唱旋律自学一些简单的歌曲，而不像往日的填鸭式教学，以教师逐句带唱的模式。可以说教学是一个相互贯通的概念，并不是单一存在。只要用心，很多时候是可以融会贯通，并相互影响朝着积极方向去发展的。
