《累足成步，厚积薄发》——记我的教研故事

                                                           广饶经济开发区中心幼儿园    周娜
　　
　　内容提要：借助踏实认真的个性优势，向着更高目标前进的信心，在评价与鼓励中不断学习、反思、再学习，促进自我的专业成长。——不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。
　　
　　自从我正式走上幼儿教师这个岗位以来，五年的工作中，已习惯了“默默无闻”的我，从组织的日常活动、环境创设、家长工作等方面，始终做到对工作认真、努力。为此，在工作中也得到了领导和老师及家长的充分肯定，我始终端正自己的工作态度，执着着对幼儿的那份爱与尊重。
　　
　　面对新的教育形式和新《纲要》的要求，使我感到了从未有过的压力，信心开始有些不足。每当幼儿园组织观摩课时，我会惴惴不安：啊，又要听课呀！
　　
　　案例：记得在我工作不久的一次“新教师展示课”上，我组织了一节大班美术活动，活动中给幼儿展示范画的环节里，我怕孩子们会看不明白，怕孩子们交不出作品，所以我又对出示的范画做了逐步、详细的示范。但在幼儿自由创作过程中，我却发现大部分幼儿的作品太过单一和一致性，并且每幅作品与我的范画极为相似。
　　
　　评课时，老师们对我的活动效果众说纷纭，有的说“对于你设计的本次活动来讲，你的范画示范环节太细致，反而有些画蛇添足”；有的说“活动环节没有层次性”等等。老师们提出了各自发现的问题和对问题的建议，这次评课，让我恍然大悟。我总结了活动的主要问题，正是因为我经验的缺乏、备课的www.lexue001.com疏忽、对幼儿的已有经验和认知水平了解不够，才出现范画示范环节的单一和局限性要求太多等问题，从而限制了幼儿的思维，把幼儿的想象框在了我的范画空间里。使得教学环节层次不清晰等一系列问题的出现，且没有使幼儿的技能技巧方面得到提高，也就没有实现预设的活动目标，此次活动以失败结束。
　　
　　这件事让我受到了很大的冲击，让我感受到了经验的缺乏和旧模式的束缚。尽管如此，在后来的每一次教学活动，我都会认真反思，找出不足，向其他教师请教教学方法和经验，同时自己也不断积累经验，试图探索着更好的教学方法。在大家的鼓励中，我慢慢调整了自己的心态，开始坦然面对：来听课吧，没关系。当我能自然地面对大家的观摩时，我再次组织了一次生成的美术活动“我的爸爸妈妈”，这一次，我没有运用范画和示范去限制孩子们自由探索和表现的空间，而是引导幼儿找出了人物的共性和个性特点，极大地满足了幼儿的表现欲望。孩子们画出的爸爸妈妈十分生动形象、各具特色，该活动也获得了全园教师的一致好评。
　　
　　在后来的工作中，我担任了园本教研小组长，肩负的担子重了，学习内需强了，工作热情更高了，使得我在工作中更主动、更有活力了。
　　
　　综上所述，我认为教师的专业成长目标不一定要一步到位，既对教育科研提出“接地气”的目标及相应标准，又要通过“看、找、学、想、说、做、再看”这样一个螺旋上升的过程来逐步实现。才能有效促进教师的专业成长，发挥其骨干作用。