合理利用时间，享受快乐童年

苏霍姆林斯基在《给教师的一百条建议》中提出“学龄中期特别是学龄后期学生的精神生活中的一大缺陷，就是他们被剥夺了一项巨大的财富——自由支配的时间，而自由支配的时间对于全面发展和形成他们的智力的、审美的兴趣和需要又是必不可少的。”我觉得现在的孩子不是缺少自由支配的时间，而是不知道怎样支配时间。如果给孩子一天甚至几天的时间，随便孩子怎么支配时间，小家伙们会有什么表现呢？

在我们的童年这大概不是什么难题，因为除了上学外的那些时间基本也都是我们的自由时间，那时的我们常常是放学后就成群结队地去玩各种游戏，还记得儿时的滚铁环，跳房子，打纸板，捏泥巴，爬竿的那些游戏；时间差不多了就各自回家，或是打猪草，或是收满场的稻谷、柴草。虽然那时我们并没有多少玩具，可走出去就是一个天然的大游乐场：沙子、泥巴、水；田里的青蛙、路边的小虫子、河里的鱼、地里的草都可以成为我们的玩伴。

而在现在，如果把一整天的时间给孩子，我估计很多孩子会把大把的时间交给了电视，电脑之类的东西。因为很多家长经常向老师反映，孩子在家一天到晚看电视，有的还沉浸在电脑游戏之中。在“减负”的调查表中，有家长提出：孩子的作业不是太多了，而是太少了，孩子做完作业后不知道干什么。现在由于“安全”问题，农村很多家长没有闲暇顾及孩子，认为只要孩子待在家里不乱跑就行，于是就造成孩子一味看电视的现象。看来孩子们有自由支配的时间，可不知道该怎样合理利用时间。学会理性地有效地利用时间是我们做家长的应该重视的事情。

一、引导学生学会生活

　　孩子们有了自己的时间，可以根据兴趣爱好、居住地接近等为载体，孩子们自由结合成一个个生活小组，孩子们可以进行野游、野炊，出去“寻找春天”，学习种菜种花、养小鸡小鸭。可以让孩子做一些力所能及的家务事：扫扫地、擦擦窗、倒倒垃圾，甚至洗衣、买菜、做饭等等。这并非想象中的“让孩子学会玩耍”那样简单，而是引导他们将生活过得更有意义，丰富、充实他们的生活。我想有了如此丰富多彩的生活经历，孩子们再也不会报怨写作文没内容可写了。

二、引导学生学会求知

　　我们要与家长沟通，让家长引导孩子在自由支配的时间里把学习、生活与娱乐融为一体。和谐来自心灵的充实，让孩子们心灵充实起来的最好办法，就是引导他们读书。让孩子读一些健康有益的课外书，开阔视野、充实心灵。让每个孩子都喜欢读书，让读书成为孩子每天生活不可缺少的部分，气让好书成为孩子的朋友，让读书成为孩子生活的重要内容，让书籍像心爱的音乐旋律一样紧紧扣住孩子的心弦。

三、引导学生学会审美

　　建议家长在节假日尽量抽出时间培孩子出去走走，让孩子到广阔天地中去亲近自然，感受自然美，领悟人和自然的和谐关系。让孩子把自己看到的用相机拍摄下来，用图画描绘出来，用文章抒写出来。并且引导孩子在平时的生活学习中去发现美，感受美，创造美。

四、引导学生学会健体

　　拥有一个健康的体魄是一切学习活动的前提，家长要起到监督和引导的作用，教育孩子在家也应积极地锻炼身体，家长如果有时间应该每天尽量抽出一些时间与孩子一起打打球、下下棋、散散步。与此同时和孩子谈谈心，交流一下思想，倾听孩子心声，增进与孩子之间的情感。如果家长没有时间，应该提醒孩子让其制订一个自己运动的时间，跑步、跳绳……让锻炼成为孩子自觉的行为。

　　自由支配的时间应该使学生变得忙碌起来，而不是让学生无所事事，放任自流，他们可以根据自己的兴趣爱好发展各自的特长，最重要的是要让孩子学会合理地有效地安排自己的时间，在自由的时间里放飞孩子自由的心灵，享受生活的快乐，让孩子拥有真正的金色童年。