在户外活动中发挥孩子的自主性

双山幼儿园 钱秀琴

以往的户外活动常常以教师为中心，由教师制作、提供活动材料，设置、安排活动场地，示范、指导某一基本动作并评价总结活动情况，致使幼儿在活动中的主动性未能得到充分得发挥。在大力提倡培养儿童主体意识、积极情感和创新能力的教育观指引下，我认为每天两小时的户外活动是交好地体现和发挥幼儿自主性的有效途径之一。

第一，在准备户外活动材料的过程中发挥幼儿自主性

除购置外，许多小型器材可由幼儿、家长和老师共同收集和制作。

如：发动幼儿及家长共同收集废旧纸盒、饮料罐、海绵、挂历、碎布头、ji毛、毛线等，然后由幼儿与家长、幼儿与老师共同制作用于发展孩子的投掷、跑跳、平衡等能力的活动器具，如：沙包、尾巴、毽子、飞碟、抛接器等。值得强调的是，老师与家长应让幼儿完成最后的环节，哪怕是系上一根绳子、涂上一笔色彩这样的小事。目的是让他们品尝成功的喜悦，使他们对自己参与制作的器材更感兴趣，更加珍惜。

第二，在布置户外活动场地的过程中发挥幼儿自主性

在布置运动场地的过程中，我们尽可能鼓励 幼儿就场地布置的安全性和合理性，充分发表自己的见解，正确划分场地。如：抛接球和钻山洞的活动场地不能紧挨着，否则会相互干扰；爬和奔跑的活动应相隔远一些，否则易发生危险。我们发现，孩子们更易接受自己或同伴提出的意见和建议。

场地设计好以后，教师可带领幼儿以小组为单位共同摆放运动器具，使他们在“工作”的过程中获得最佳的解决问题的方法，争强自主意识。如用尾巴摆放跳格，间距难以把握，孩子们在实际摆放中不但学会了如何保持一定的距离才便于跳跃，还体会到了团结协作的重要性。