幼儿基本体操中形体教学初探

>基本体操教学中贯彻形体教学，      形体教学的目的是达到培养良好形体，这就要求在教学实施过程中要使动作美；首先要有一个规范的形态，即正确的姿态，这是形体课的核心和基础。如站立，它是人体最基本的动作，由它可派生走、跑、跳等流动的，大幅度的形体动作。如果站立时含胸探颈或塌腰翘臀，这些不良的姿势就必然会在其他动作中反映出来，破坏动作的美感。人体的舞姿百态的动作都是属形体的变化，但这些改变只有通过形体课的教学才能实现的。形体课的教学是通过形体这一无声语言的动作，一举一动均能反映出来。形体课的教学过程是注重培养幼儿良好的形体，通过幼儿基本体操课的教学，使幼儿掌握形体锻炼的基本知识、基本技能和基本技术，不仅改善形体的美感，从小养成坐有坐相，站有站相的良好习惯。 (四)培育形体应注意的问题  (1)动作选择的合理性      求美是人们共同的心愿，是人的天性。幼儿也不例外，人对形体美的追求是生存条件得以极大改善的基础上发展而来的一种审美需要。兴趣是求知的萌芽，知识的花蕾，选择趣味性强的动作内容，是吸引幼儿参加练习的重要因素。因此，在教学过程中，要注意选择符合幼儿特点的动作，由易到难，可接受性强，突出了普及的特点；比如，在课堂上，教师先教几节准备操，再教几节姿态操、扶把操、地上操、跑跳操及放松操等；再分段播放幼儿喜爱的带有不同节奏的音乐，使学生跟随着活泼动人的曲子练习。既轻松自然又兴趣倍增，幼儿练着能够接受的动作，听着动感极强的音乐，是使他们通过本体感觉和听觉去体会和审视世界，从而培养他们的审美能力和鉴赏力，使之在潜移默化中形成良好的气质，同时也培养幼儿的音乐感，使不至于单调枯燥，音乐还能激发内在情感，使幼儿不知不觉中提高练习的积极性。    (2)动作编创的优美性       根据5——6岁幼儿的这一实际情况，在动作编排过程中，尽量选择既能达到锻炼人体各关节、韧带、肌肉功能的动作，又能使所选择的动作具有造型美、线条美及动作与音乐协调，以激发幼儿对课的兴趣使幼儿的积极性在不知不觉中被调动起来。比如，在一套形体操中，编入既要达到锻炼人体各关节、韧带、肌肉的目的，又具有动作风格鲜明统一，动作语汇丰富、新颖，富有特色的优美动作；或者在创编时，也吸取和借鉴体操、武术、舞蹈(芭蕾舞、爵士舞、现代舞等)的优美动作，使全套动作更加富有魅力，以吸引学生的兴趣。总之，除了轻松、舒适、优美的环境和教师正确规范的示范，同时还需要