大班跳绳观摩会：把兴趣重新拾回

随着天气的渐渐暖和，孩子们到外面玩的游戏活动越来越多，而往往这个在外面玩的时间孩子们特别地开心。

最近，班级中开展了跳绳的活动。由于跳绳不是一会儿或者是经过一点点时间的努力就能学会的。在第一次活动中：刚开始在我的示范下，孩子们都很想玩，都想自己试试，所以每一个孩子们都兴致勃勃地拿起了绳子。可是，没过多久孩子们有的追逐、有的晃绳，还有的干脆坐在一旁，没有几个人在真正跳绳。看到此种情况，我左呼右唤，让孩子们继续学习跳绳，但是孩子好像集中了注意力几分钟，马上又转移了。有的孩子还说：“太累了！我不会跳！我不感兴趣！”

面对这种情况，我想班中37个孩子，全都自由地让孩子们自己跳，难免会有部分孩子会在那儿玩啊，跑啊，所以在第二次活动中我让孩子们分组进行跳，男生排一队，女生排一队，让男生女生面对面地跳。但是孩子们在跳的过程中由于自己还跳不稳，所以一直要碰到一起，不是很安全。而且分组跳的过程中我明显地发现，此种让孩子们相互观察的方法会给不会跳的孩子造成了很大的压力，在观察中我发现有几位平时十分能干的，而且经常受到表扬的孩子，由于还没有学会而且又很心急地想快地跳给大家看，反而给自己很好地练习造成了很大的困难。我想这种方式也不是很适合初学中的大班孩子。

第三次我给孩子们组织了一次跳绳观摩会。让会跳的孩子排成一队表演给大家看。在这次活动中，表演的孩子那真的是感觉特别地光荣，一边跳着一边偷偷地笑着。在我的大势表扬之后，我发现在后来的几次区域活动中，有几个平时比较内向的孩子却在那儿静静地跳着，没过几天就有三四个孩子会跳了，又过了二天孩子们居然能够很熟练地跳了。于是我又给了这几个孩子在大家面前表演的机会。

在幼儿园跳绳的时间比较有限，于是我又发动了孩子的家长，让孩子在家也能跳跳。

面对越来越多的孩子对跳绳产生了兴趣，但是班中仍然有七八位孩子不那么想跳，于是我有针对性地分析与对不同的孩子采取不同的方式。

1、调皮的孩子。四五位孩子特别地调皮，一到活动室外，孩子们就喜欢“满天飞”，精力特别地充沛，但是就是做事没有耐心。于是我组织这四五位孩子，用它们喜欢的球进行交换。条件是：会连续跳二个绳，给你玩一次球。连次跳四个绳，一天给你玩二次球。（这几个孩子对皮球那是绝对地爱好，一有空最好去玩上一会儿）。

2、对于能干好“面子”的孩子。我主动与孩子做好沟通，让孩子知道不会做没关系，我们以后可能会碰到各种各样的不会做的事，但是只要通过自己的努力一定会的。于是我又联系家长让孩子尽量在家多多地练习，找到跳的自信。

因此，在发生孩子“不感兴趣”的情况时，教师要及时分析原因，及时调整活动的策略，相信孩子会把兴趣重新拾回。