让孩子在情境中快乐学习双语

幼儿双语教学，这可是一种时下新兴的教学方法，那里不仅有外教，还有中方老师；不仅学习英语，也不会忽略了母语中文。让孩子们从小就开始接受外语教育，长大后成为适应国际社会发展的复合型人才，这可是每一个家长的心愿。但是，幼儿双语教育究竟能不能有效培养孩子们的语言学习热情呢？孩子们真的能在其中学得一口流利的英语吗？小伊顿双语幼稚园之行，为我们揭开了这层神秘的面纱。

　　创设双语的快乐情境

　　爸爸妈妈们一定都有这样的经验，家里来客人了，让宝宝在大家面前唱首英文歌，或是表演个英文游戏，但宝宝哭着闹着就是不肯。这就给他们提出了一个问题。如何才能让宝宝主动进行英语交流呢？其实方法很简单，就是要给宝宝创造一个快乐的语言情境。例如早上走入幼儿园时，用“Goodmorning”（早上好）问好，进餐时说“havedinner”，起床时说“getup”……抓住孩子们某种生活体验或兴趣点作为切入口，将双语生活情境贯穿到课堂上，不断用双语与他们交流，使宝宝们做到在生活情境中自如地运用英语，这样，孩子们便能渐渐地感到双语交流的乐趣。

　　此外，游戏是儿童学习的基本方式和获得发展的最佳途径。游戏给予快乐，由内在动机引发，是相对自由的。儿童对游戏非常感兴趣，他们离不开游戏。兴趣使人对有趣的事物给予优先注意，积极地探索，并产生向往的心情。兴趣对未来的活动起准备作用，对正在进行的活动起推动作用。双语教育也不例外，也要借助于游戏情境来激发幼儿学习双语的兴趣，从而使幼儿向往双语学习，觉得双语学习是快乐的。

　　情境案例：国王、王后和王子，你最喜欢谁？

　　小班的课开始了，只见外教老师神秘地拿出了一个黑色宝箱，孩子们的兴趣一下被提了上来，这箱子里到底是些什么呢？一阵摸索之后，老师从中一一地找到了威武的国王、美丽的王后、潇洒的王子，以及善良的天使。顿时，就有孩子忍不住好奇心，上前仔细把这些木偶看了个究竟。老师也不急，等孩子们看完之后，告诉了大家国王（king）、王后（queen）、王子（prince）和天使（angel）的英语说法，并让大家一起跟着读了一遍。这时，老师又出题了，这些人当中，你最喜欢谁啊？Alex第一个上前，拿起国王说：“Ilikethis（我喜欢这个）”。老师又问了：“This是什么啊？”Alex说“king”，“那么连起来说就是‘Ilikeking’。”这下，Alex又学会了一种新的说法，原来“我喜欢国王”就是“Ilikeking”呀。而其他的小朋友也在一阵阵“Ilikequeen（我喜欢王后）、Ilikeprince（我喜欢王子）、Ilikeangel（我喜欢天使）”中热闹地讨论了起来。在这种情境下，宝宝们觉得学习英语很有趣、很好玩，而学习双语最初的兴趣就是能够使幼儿较长时间地发挥学习的主动性，为终身学习打下良好的基础。

　　双语教学问与答

　　针对双语教学中的各种问题，看看小伊顿的创始人、儿童教育专家沙青女士是怎么回答的。

　　问题1：宝宝为什么从小就要学习双语？怎样处理好外语学习和母语学习的关系呢？

　　回答：语言是学习的工具，它能帮助孩子全面接触世界性知识和文化，掌握和运用两种语言的同时，接受两种文化的熏陶并吸取其中的精华，是我们的教学宗旨和理念。孩子是最容易接受新事物的，他们犹如一张白纸，写什么，便呈现给大家什么样的状态。所以，从小就开始接受外语学习，效果肯定是最好的。但这并不等于可以忽视对母语的学习。家长必须摆正学习母语和学习外语的关系。

　　问题2：双语幼儿园一般都有外教任课，对外籍教师的考察标准有哪些呢？

　　回答：外籍教师，必须具备幼儿教学经验，有教师资格，系统地学习过儿童心理学，了解孩子们处于幼儿期的种种需求以及心理变化特点，并运用科学的态度和方法教育孩子。

　　问题3：针对幼儿双语教育，有些什么建议？

　　回答：双语教育，不仅仅