情境创设在体育教学中的利用

幼儿的思维具有直觉行动性和具体形象性，他们是在直接感知和具体行动中学习的，在体育活动中，对情境的创设积累了许多丰富的经验。
一、创设教学情境的需要
1、幼儿的兴趣需要。幼儿的学习容易受兴趣的驱使，他们对自己感兴趣的事物会产生强烈的探究欲望。
2、幼儿已有的经验。我们在创设体育教学情境时会尽可能考虑幼儿在日常生活和各领域学习中获得的相关经验，并结合幼儿已有经验和新的学习内容之间的切合点，设置适宜的教学情境。
3、教学内容和目标。情境创设需要紧扣教学内容，凸显学习重点，为达成教学目标而服务。
二、创设教学情境的媒介
1、音乐素材。体育教学情境创设中常用的媒介，以激发幼儿参与活动的积极性。
2、文学作品。文学作品形式多样，具有情节性和节律性，这两个方面均有助于体育教学情境的创设。
3、器械材料。合理的器材组合与投放不仅有助于幼儿迅速进入活动情境，引发探索的兴趣，而且可以起到规范幼儿动作的作用。
三、充分发挥教学情境作用的方法
1、激发幼儿的想象。情境往往是教师借助一定的媒介假设出来的，使幼儿通过想象将呈现在眼前的情境与教学内容建立联系，并积极投入其中，乐于学习。
2、引导幼儿保持角色意识。教师引导幼儿通过扮演某一角色进行心理转换，将自己的体态、动作等与所扮演的角色相匹配，从而自然地进入教学情境。
实践证明，适宜的教学情境在体育教学活动中具有非常重要的作用，它符合幼儿的心理需要，有助于促进幼儿的全面发展。