幼儿园环境在幼儿生活学习中起着潜移默化的作用，不仅要有观赏性、生动有趣，同时还要有教育性。在引起幼儿的注意、激发幼儿兴趣的同时，要让幼儿有所收获，得到发展。为了凸显环境在孩子教育中的作用，“让环境会说话、让环境更好地服务于幼儿的发展”，省委机关第二幼儿园开展了班级环境创设评比活动。
本次评比内容包括主题环境创设、区域环境创设、家长园地创设、自然角创设及悬挂吊饰等。教师们将《3-6岁儿童学习与发展指南》精神落实到环境创设中，将废旧材料变废为宝，如饮料瓶、易拉罐、废旧纸箱、废旧报纸等变成了吊饰、区域材料，并将空间、吊饰、墙面、区角四者有机结合，让环境成为会说话的教育。环境创设处处彰显老师们的创新和智慧，体现以幼儿为本的教育理念。如小班班级环境的创设以“温馨的家”为目标，中大班则让孩子成为“班级的主人”，提供半成品的材料，让孩子一起参与，充分发挥孩子的主动性和创造性。
通过评比不仅给老师们搭建了一个互相学习、互相探讨的平台，也让她们真正体会了墙饰与课程、教学、幼儿以及家长之间的多元互动，为幼儿园的共同进步奠定了良好的（幼儿教育 www.lexue001.com）基础。环境创设评比后老师们还在领导的带领下进行了反思研讨。
我园一直以来都很重视环境的创设，每学期都会定期组织开展此类活动，丰富了幼儿园教育的内涵。老师们也在一次次环境创设评比中相互学习、交流、分享，取长补短，进一步深化了“环境育人”的理念，让幼儿能够在与环境的交互作用中，得到健康快乐的成长。
