12月14日，教育部举行新闻发布会介绍“1035”期间加强体育、美育和劳动教育工作的成绩。教育部体育卫生与艺术教育司司长王登峰介绍，全国已有9个省分开始试点美育中考。前段时间，中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于全面加强和改进新时期学校美育工作的意见》（以下简称《意见》），对学校美育工作进行了深化设计，引发关注和热议。
近日，中国青年报社社会调查中心联合问卷网（wenjuan.com），对1506名学生家上进行的1项调查显示，95.0%的受访家长关注《意见》的发布。推动学校美育工作，62.2%的受访家长最关心怎样安排课程设置，67.9%的受访家长建议探索符合不同年龄层的美育方式。
受访家长中，来自1线城市的占29.9%，2线城市的占48.1%，34线城市的占19.8%，城镇或农村的占2.2%。幼儿家长占13.5%，小学生家长占56.9%，初中生家长占22.4%，其他占7.2%。
推动学校美育工作，62.2%受访家长最关心怎样安排课程设置
在北京工作的吕彬（化名），孩子正在上小学。她说，美育进中考的消息1出，朋友圈、家长群就讨论开了，“大家都很关心学校美育工作的进1步计划”。
调查中，95.0%的受访家长表示关注《意见》的发布。交互分析发现，2线城市的受访家长更关注（96.7%），小学生家长（96.5%）和初中生家长（95.9%）关注度更高。
来自辽宁的程艳（化名），孩子上小学3年级。孩子从3岁开始接触绘画。“那个时候我们偶然发现，孩子对色采变化有兴趣，就想把绘画作为她的兴趣爱好来培养”。
虽然自家孩子在绘画上起步其实不算晚，但关于美育与未来考试，程艳还是有很多疑问，“非常认可加强孩子的审美教育和艺术素养，但如果以应试为指挥棒，究竟要怎样考、怎样学？”
数据显示，对学校美育工作，受访家长最关心怎样安排课程设置（62.2%），接下来是是不是进入升学考试（57.2%）和如何加强师资气力（55.8%）。其他方面还有：怎样展开好艺术实践活动（47.9%）、如何公平考察（44.6%）、怎样培养良好的美育氛围（33.5%）和如何改良艺术场馆设施装备（32.5%）等。
“我认同要重视孩子的美育教育，应当让他们尽量地全面发展。”吕彬比较关心的是评价标准，“现在几近所有中考触及的科目都有对应的补习班，现在孩子在语数英上已有不小的学习压力了，难不成了升学再去专门报个美术班？”
调查中，74.9%的受访学生家长认为，《意见》的实行能有力增进孩子全面发展，与此同时55.9%的受访家长也坦言，担心美育教育会增加孩子的学业负担。
中国教育科学研究院研究员储朝晖认为，美育要根据学生的兴趣、课程标准来展开，同时改革评价体系，让评价更加多元。
67.9%受访家长认为要探索符合不同年龄层的美育方式
北京90后崔兰（化名），有个4岁大的孩子。她觉得美育首先应当让孩子酷爱美，认同美的价值。崔兰回想起小时候的成长经历，“我父母也很重视教育，不但关注我的学习成绩，也重视培养兴趣爱好。那时我特别喜欢书法，学了硬笔和软笔。但在音乐上我就没甚么‘天分’，5音不全也不会乐器。但我记得上音乐课时，老师不但教我们唱歌，还给我们讲各种民族乐器，带我们赏析各种乐曲，我觉得遭到了很多熏陶，直到现在我都对古典音乐、民族音乐很有兴趣”。
“我感觉美育是1个比较宽泛的概念，内涵也很丰富，究竟如何细化，可能需要不断地探索。”吕彬觉得，美育要培养孩子的审美能力，陶冶情操，让孩子酷爱艺术，积极向上地生活。
如何理解美育教育？调查中，66.8%的受访家长认为要提升孩子对艺术经典、传统文化的认同感，66.1%的受访家长认为要培养孩子的艺术特长。其他还有：陶冶情操、增强审美能力（58.7%），提高创造性、激起创新活力（55.3%），酷爱生活、提高生活品质（36.5%）等。
来自河南安阳的赵梦（化名），有个正在上小学的女儿。在孩子成长进程中，赵梦比较在乎孩子的素质教育。赵梦觉得艺术素养的培养，离不开教学资源和氛围，因此她非常关注美育教育的展开和评价标准的设定。“像我小时候在老家县城上学，艺术对我们来讲都是‘奢侈品’。我很希望孩子能够享受更加优良的教育、全面发展”。
赵梦觉得，推动美育教育更需要“因材施教”，同时评价标准也要更加多元化、科学化。“比如艺术的类型多种多样，孩子如果不善于画画，喜欢篆刻也能够。另外，城市、农村的孩子能接触到的美育教育是不1样的，但乡村也有很多城市所不具有的特点，有些地方有很好的乡土艺术，可以斟酌进入当地教育课程”。
调查中，67.9%的受访家长建议探索符合不同年龄层的美育方式，67.3%的受访学生家长建议完善美育教学的软硬件条件，60.2%的受访学生家长建议将美育与其他教育相融会。其他还有：建立科学的评价机制（52.3%），弥合城乡之间的教育差距（31.2%）等。（孙山）
（原题为《推动学校美育 超6成受访家长最关心课程设置》）
