光明日报7月15日消息，今年高考非常特殊，或许称得上是最近几年来最“复杂”的1次高考。“新高考”已在路上，“旧高考”还在改革，在“新老”交替的进程中，“新高考”如何更好地展露“雏形”，将对未来的教学改革产生示范作用。
而考试结束后，如往年1样，有学生称“难”，有学生称“易”。因何难？因何易？在“新旧高考并轨而行”的今年，试题的难易程度有何变化？记者访问1线专家学者，细数试卷背后流露了哪些信号。
新老并轨，“新高考”展露雏形
之所以把今年高考称为“最复杂”，缘由在于新高考改革和旧高考情势的“并轨而行”。新高考改革始于2014年9月，这是恢复高考以来最为全面和系统的1次考试招生制度改革。浙江、上海作为先行先试的试点地区，从2017年起，即2014级高1学生正式启用新高考。同年，北京、天津、山东、海南4省开始启动新高考改革，今年高考为首次实行新高考。2018年，河北、辽宁、江苏、福建、湖北、湖南、广东、重庆8省分进入“新高考”时间。目前，陕西、甘肃、宁夏、青海、新疆、广西等省区作为第4批试点地区，还未进入“新高考”行列。
中关村学院学术委员会原负责人吕文清将今年的高考情势大致分为3类。“1类是‘旧标准’‘旧教材’‘旧高考’；1类是‘旧标准’‘旧教材’‘新高考’；还有1类是‘新标准’‘新教材’‘新高考’，全国整体新老高考实质并轨，各省市4个批次有序进入，课标和教材版本更替进度不同，考试内容范围差别，旧高考卷、新高考卷、全国卷、独立命题卷交汇，多种种别叠加，2020将成为高考改革史上的又1个重要节点。”吕文清告知记者。
对“新旧高考”的交织带来的改革，华中师范大学文学院教授胡向东认为，招生计划、录取方式、考试模式等多方面都将相应调剂，但“考甚么”始终是高考改革的根本问题所在。“特别是在招生计划和录取机制改革基本定型以后，考试内容这1高考改革最为重要的、也是最难改进的部份浮出水面，正在加快速度推动：1是建立了高考评价体系，已于2019年12月发布的《中国高考评价体系》及其说明，提出了‘1核4层4翼’的高考评价体系框架；2是重点掌控高考的核心功能，科学设计和选择考试内容；3是建设现代教育考试国家题库；4是管理机制上新高考构建‘全国高考统考+地方学考选考’的科目命题机制，教育部考试中心负责全国统考科目的命题，各省负责学业水平考试的命题”。
大量背景材料、情形设置，考核学生思辩能力
考试结束后，在1些使用“旧教材”+“新高考情势”的省分，1些考生反应，试题“变难了”。为何会有“变难”的感受？1位1线教师告知记者，去年12月，他们曾进行实验性测试，结果“不太理想”。
“1位女生考完英语就哭了，英语作文她不知道从何下手，此前背过的‘警句’全都派不上用处。这道题的大意是，某国际知名博物馆将举行世界民俗展，请写1封英文推荐信介绍你故乡的春节民俗文化。这不但考察英语水平，还有文学、历史等知识，是1道跨学科的思辩性考题。”这位老师说。
吕文清告知记者，而这恰好是今年试题遭到肯定的缘由。“在全球化的背景之下，很多国家高考制度都在改革。今年的试题考核学生多种能力，突出国际视野。”
今年全国1卷的语文作文题，“管仲、鲍叔牙、公子小白”之间关于小义和大义的论述，也鲜明地体现跨学科的思辩色采。“不只考察语文，还有历史知识和相干哲学道理，引导学生的独立思考能力。”吕文清说，而在每科考试中都大量出现的背景材料题、情境设置题也是如此。如果考生的浏览能力不强，题目分析就很占用时间。
胡向东注意到了高考试卷背后需要考生掌握的逻辑关系和批评精神。“上海卷作文题设置‘转换’的论题，引导学生思考人在转折时发挥的作用，全国Ⅲ卷‘如作甚自己画好像’奇妙设置充分的思辩空间，引发辩证思惟。同时，语言应用是学生语文核心能力、关键能力，而这类能力需要1定的情境才能激起和进行全面考核，语文高考命题引入了情境理论，明确将情境作为考核载体，不断探索情境设置的方法与路径。这些探索10分珍贵。”胡向东说。
北京大学考试研究院院长秦春华认为，这清晰地指明了未来高考的方向——“在教育部考试中心今年年初发布的《中国高考评价体系》和《中国高考评价体系说明》中可以清楚地看出，创新性是高考评价体系中最重要、最关键和最核心的1翼，也是高考服务于高校人材提拔的根本。是不是具有‘审辨式思惟’恰正是衡量创新性的重要标准。”
重视进程评价，高考改革在路上
未来的高考，已初现雏形。吕文清认为，这个雏形是弥足珍贵的。未来的高考，将重视进程评价，如大数据1般将考生的特点展现出来，而这，也是高考最“难”的地方。
改革开放以后，高考走过了40多年时光。从1977年高考录取比例不到5%，到今天超过70%。“当年高考只需要拉开辨别度就够了，今天我们要把最合适的学生送入他们理想的学校。这是高考‘难’的地方，它不再只具有筛查功能、分流功能，而是1个‘人材储备库’。”吕文清说。
在考试中，未来还应注意哪些方面？吕文清认为，要注意试题材料情形设置的“理解偏差”。“比如对疫情的感受，湖北学生和偏僻山区学生的感受是不1样的，未来应当做好辨别。比如数学选择题触及了乐理和弦，这5分可能让欠缺和弦知识点的学生摸不着头脑。这些都能从技术层面做得更好。”吕文清说。
胡向东以高考语文为例，希望未来中学教学可以将教—学—考进行有效衔接。“语文课堂是培养批评性思惟的主要阵地，开发学生的批评性思惟能力，需要平时教学就对学生的思惟进行训练。而高考语文体现出来了明确导向：引导语文教学的价值取向，通太高考设题引导教学，增进教学中不断通过提出问题、由问导思，增进学生带着问题思考和学习，在学习有效解决问题的进程中，习得思考方法和解决问题的方法。”胡向东说。
（原题为《新旧高考并轨，试卷有何变化》）
