近日，据《南方都市报》等媒体报道，湖北宜昌一所学校把掼蛋项目定为校本教程，同时还给学生们布置作业，要求他们人人学会打掼蛋。为此校方特别印制了一批专用扑克道具，作为新年礼物发给全体师生。该校工作人员表示，校方并没有强制要求，也不算是寒假作业，只能算是一个兴趣教育。
对孩子们来说，这项不具备强制性的“寒假作业”，估计是最受欢迎的“寒假作业”。当很多学生的寒假生活被补课与作业塞满，当很多学生一到放假就只能孤单地困守在家，能够与小伙伴聚会玩耍就显得弥足珍贵。学校以开设“校本课程”为名，又是送扑克，又是提要求，对于孩子们来说，就如同有了好好玩耍的“尚方宝剑”。
掼蛋可不可以进校园？这个问题并不是简单的判断题。校方的初衷是，寓教于乐。校本课程的设立本来就是突出不同学校的办学特色，根据学校的办学理念，以更接近学生个体知识与经验的方式，组织更适合学生参与的各类活动。
掼蛋的确是一种有趣的游戏，可以增进亲子互动，加强师生间和学生间的联系沟通，锻炼逻辑思维、策略协作、计算统筹等能力。但问题在于，当有人把麻将当成是精密计算、协同合作的智力体操时，也有人在输赢中逐渐沉沦；当有人站上电子竞技国际大赛的领奖台时，也有人在网游成瘾中不能自拔。
从本质上讲，掼蛋和这类游戏一样利弊参半。以笔者所在的江苏省为例，这个牌类游戏如今可谓尽人皆知，坊间流传的那句“饭前不掼蛋，等于没吃饭”的戏语，颇能道出它深入人心的程度。可以说，再怎么强调它是一种智力运动，其本质仍然是一种大众喜闻乐见的游戏，并且是一种挺容易“上头”的游戏。
从规则上说，掼蛋并不复杂，不过是“争上游”和“80分”的结合，门槛低，不用专门上课。除了技艺之外，牌运也很重要，每一把牌好坏不同，打起来的难易度就不同。这与下棋是有很大区别的，下棋主要考验棋手的水平，也就是说，打牌比下棋更带有输赢的随机性。正因如此，吃饭前先对弈一盘，那是雅事；吃饭前来一场掼蛋，则是大众娱乐。当成年人都抵挡不了这类社交游戏的诱惑，很多人对掼蛋进校园产生警惕心，就不难理解了。
能让人上瘾的东西，往往具有相似的特质，比如，都会带来刺激和愉悦的体验，能在迅速获得的奖励和反馈中刺激大脑释放多巴胺等神经递质；能让玩家忘记现实压力，满足现实中难以实现的成就感，获得自我和他人认可；能满足社交互动和竞争的需求，让人产生归属感；自带的不确定性与神秘感会激发好奇心和探索欲，让人欲罢不能。因此，一些家长一看到掼蛋进校园，便不由得担心孩子们会上瘾，甚至沾染上赌博恶习，不能说完全是杞人忧天。
所以，从课程设计的角度说，让孩子们学会打掼蛋，或者打磨牌技，不应该成为课程目标。让他们“在游戏中学习”，比“学习怎么游戏”更重要。至于这个游戏是掼蛋、麻将，还是电游网游、围棋象棋，或是别的任何让孩子们感受到快乐的兴趣爱好，都是无妨的。
“掼蛋进校园”这个话题最大的意义，在于让我们重新认识游戏的价值，再次关注玩耍的权利。游戏是孩子快乐的来源，也是教育成长的路径之一，给予孩子充足的时间和空间去游戏，在游戏中收获快乐、知识、技能、创造力、想象力、社交能力等，以及学会自律，应该是教育中重要的一课。
