近年来，青岛市城阳区流亭街道空港小学着力构建阅读课程体系，以“课程+”为着力点，打造多元阅读平台，借助掌上“移动书吧”，让阅读赋能成长，让书香浸润校园。
以“大阅读”为着力点，让阅读课程落地，完善阅读课程体系
学校以城阳区“读书无边界”活动为“指路牌”，依托“学校图书室-‘悦读’大厅-班级图书角”的三级联动图书开放阅读管理体系，推动全员阅读。在语文集备组长的带领下，结合教育部推荐阅读书目、语文教材中的阅读链接、《快乐读书吧》等，各级部甄选阅读“菜单”，学生按需“点菜”、“畅游”书海。同时，每个级部在组内教研基础上制定了符合学生实际的《阅读评价标准》，各班根据评价标准，定期评选“读书之星”、“书香家庭”、“书香班级”等予以奖励。
2018年，为了持续推进城阳区“读书无边界”活动，流亭街道教委办统一为学校中高年级学生配备了“电纸书”墨水屏掌上阅读仪，打通了书籍之间的“链接”，让学生在数字化的世界里享受读书的乐趣。从“读书”到“读屏”，从“一卷到手”到“一屏万卷”，让获取知识更加便捷。2020年，为使阅读落地生根，流亭街道“共读一本书”阅读仪使用成果汇报展在空港小学举行。借助阅读仪共读了《给孩子们的诗》后，同学们文思如泉，大量原创诗歌作如雨后春笋，层出不穷；精彩片段的诵读鉴赏、故事结局的精彩论辩，让大家感受到阅读的无尽魅力，孩子们的无限潜力。
双周周五是孩子们全员“大阅读”时间。饭后时光，同学们迫不及待拿出自己喜欢的书，时而静静地看，时而轻声交流……同学们沉浸在书中的世界，享受阅读的乐趣。在“大阅读”课上，各班通过情景剧、读书心得交流、美文分享、阅读手账等丰富多彩的形式，展示自己丰硕的读书成果；结合阅读数据评选“最美悦读人”、“阅读小达人”，让孩子们真正做到读一本好书的同时，读好一本书，让阅读像呼吸一样自然！
以节日课程为载体，搭建全面发展舞台，着力提升课程建设长度
丰富的课程学习，多元的发展平台，离不开展示风采，彰显个性的舞台。为此，空港小学在原有常规节日基础上，梳理固定出每年四月份为读书节，以“‘悦’读有声，‘声’临其境”为主题，结合世界读书日组织开展一系列阅读活动。一、二年级倡导亲子共读，通过“我和大人一起读”书中故事，开展讲故事视频比赛，让孩子在书香的浸润中蓄势攀升，成长成才；三年级语文课文朗读比赛，《花钟》、《童年的水墨画》、《荷花颂》等一篇篇、一首首脍炙人口的文章，在声音与文字中，感受书香的魅力、阅读的美好；四年级“我与阅读仪”手抄报绘制比赛，孩子们通过自己精心的设计，体验着数字化阅读带来的快乐；五年级的同学们在“读写绘”活动中，用阅读书籍、讲故事、摘录、借图画表达与创造相整合的办法，使学习力与创造力得到自由发挥；读古典名著，品百味人生，六年级的同学们品读经典故事、人物，记录下自己的所感所悟。此外，还有“创意书签”、绘制“阅读树”、“绘本制作”等阅读“微课程”，引导学生在翰墨书香中涵养气质与情怀，擦亮文明校园底色。孩子们在属于自己的舞台上绽放，彰显个性，生长自信，悦纳不一样的自己，阅读课程建设更有长度，更可持续！
借力“显性”文化课程，打造书香环境，着力提升课程建设宽度
为创建符合学生“胃口”的校内阅读氛围，让阅读“无处不在”，空港小学将阅读与一堂、一厅、一廊、一角阅读校园文化建设相结合。“知书致雅”的“悦”读大厅、“知礼做人”的孔子学堂、“立身立学”的阅读长廊、“斑斓精致”的班级图书角，一步一景，处处洋溢着“经典味”、“书香气”。让学生在平时的自由行走中，亲近这些经典，把学生浸润在书香中，让全体师生静心书海，通过阅读传承经典文化，落实立德树人根本任务，将阅读的内涵内化于心，外显于行。
以“整本书阅读”工程为平台，深耕课程实施渠道，着力提升课程建设深度
空港小学积极深耕课程实施渠道，努力探索提升课程建设深度的新路径。因此，2021年，空港小学与“整本书阅读”项目组合作，在语文学科对部颁教材开展阅读教学研究的基础上，确定了四位阅读实验教师，每周专门拿出时间主攻整本书阅读的研究。实验教师积极发挥首创精神，按照整本书课程设计要求及三种课型（导读课、推进课、成果课）设计整本书详案及课件。项目组专家深入课堂教学一线，通过听评课，找出教学中的问题，以“理念支撑—给出方法—指导实操—帮助反思”的模式，剖析问题所在，指导教师形成一套完整的、易操作的、高效率的“整本书阅读”指导方法，让一线教师走在专家指导下的“研教循环”的道路。课后，实验教师认真听取专家意见并第一时间对教案和课件进行再“回炉”，让阅读走向深刻，走向智慧生成。
读一本好书，如同攀一座高峰，人到半山，固然也能欣赏到风景，但唯有不断向上攀爬，才能领略“会当凌绝顶，一览众山小”的无限风光。空港小学将继续探索、挖掘阅读赋能学生成长的多元路径，把“阅读工程”做实、做细，让阅读成为一种必不可少的生活方式，以沉潜阅读持续丰盈师生的精神世界。
