“故今日之责任，不在他人，而全在我少……”一阵铿锵有力地朗读声从五年9班传出，那声音洪亮，又带有刚劲，充满力量。她便是我的班主任——语文张老师。
她鼻梁上驾着一副黄金色边框的眼镜，令人觉得她学识渊博。张老师上知天文下至地理，无所不晓，可厉害了!朗诵、诗词、作文样样精通，无所不能。再瞧那嘹亮的嗓子，如同是在日积月累地练习朗诵诗词、课文，把他们读得声情并茂。她，气质不凡，在古代绝为惊世才女。脚下一双板鞋走起路来大步流星，气宇轩昂，有大奖风采。张老师每一句话都一气呵成，犹如行云流水，让人体会到语言的独特魅力。
每位老师有独特强项，有的是作文可以写得丰富多彩;有的可以精确找出答题要点;有的可以将抒情文章的情感找得恰到好处。那张老师的便是那优美、铿锵的朗读声和对朗读要点掌握，以及对诗词给我们严格要求。
上课时，我们自己读着课文，却读不出文章想抒发的情感，读不懂每句话的停顿。这时，张老师请同学来说说自己体会到白鹭的什么优点。大家你看看我，我看看你，没有一个人举手。张老师让我们闭上双眼，仔细听她读课文，按要求回答。“那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长……”我顿时感觉眼前仿佛出现一只白鹭，从听到的句子，我好似看到一只只白鹭，有的悠然的在河中钓鱼;有的宁静的独立于枝头远眺。那一幅幅景象映入眼帘，当张老师读完，大家争先恐后的将手举起来，一个个回答得头头是道，语言句句合理。不仅张老师读得好，培养得我们读得也不错。当我们在诵读少年中国说时，虽然我们读得刚劲有力，却读不出梁启超那浓浓的爱国之情。张老师说我们要在“故”后面停顿，将“全”和“少年”“则”重读，才能读出强烈的爱国之情。我们练了练，仿佛真的读出梁启超澎湃心理和爱国之情。每次我们在朗读比赛上都是第一名，还多亏了张老师细心指导，才让我们读得婉转优美，铿锵有力。
张老师不仅自己懂的诗词多，要让我们懂的也很多。一年级有增广贤文、幼学琼林;二年级有朱子家训、颜氏家训;三年级有宋词三百首;四年级是论语;今年则是春、夏、秋、冬卷的《古代经典散文》。把大家折磨得人不人鬼不鬼得。这到底是好海上不好?
这就是“诵、诗”双全得张老师。
