一轮艳阳，一缕暖风，那是温暖的初夏；一片绿叶，一抹红花，那是缤纷的初夏……
初夏，不似初春的清新，也不似盛夏的繁华，她有自己的柔和，有自己的清凉，有自己的丰呈。
童年，从不在意四季的魅力，她只管自己玩耍，无忧无虑。她的世界里，有飞舞的纸鸢，有清雅的莲花，有火红的落叶书签，有纯白的雪人雪球……她和它们轮回做伴，沧海桑田，对她来说，也不过尔尔。
少年，知道了春夏秋冬，她知道了四季的时令。春天，可以踏青，可以和柳枝跳舞，可以和百花争艳；夏天，可以出游，可以和溪水唱歌，可以和蝌蚪玩耍；秋天，可以远足，可以和夕阳比美，可以和落叶谈心；冬天，可以赏景，可以和飘雪静心，可以和腊梅拼毅力……不同的时节，她感受到了不同的韵味。
青少年，品味了四季，她了解了初夏。
起初，她只觉得初夏有些特别，特别得让她觉得亲切。初夏，比春天暖和，有些淡淡的闷热，在几场绵绵细雨过后，凉爽、舒畅，让人心旷神怡。一丝和风吹过，拂起了发梢，拂平了波澜。淡淡芬香的花草点缀着优柔的美景，引人入胜，沁人心脾。初夏，是芳春的延伸，却有过之而无不及。
渐渐地，她的脑海中浮现了另一道风景。那是一个女孩，她在课堂中总是默默无闻，总是默默地注视着同学，听他们弹奏的旋律，看他们弹琴的动作，就算发现了一些缺陷，她也不声不响，同学们都觉得她不易亲近。可是，那个女孩在弹奏上确实有天赋。一首曲子，老师弹奏了一遍又一遍，依然难倒了许多同学，他们掌握不住方法，把握不住重点，可她，却将那首曲子表演得完美。同学们不服，她淡淡一笑，在琴谱上圈了几个重要的音乐符号和华彩部分的变调，柔声说：“这些符号在乐谱中很重要，既要技巧，又是情感部分的升华。”同学们将信将疑，听着她的话，认真地琢磨着，练习着。第二节回琴课，他们惊奇地听到，就那么一些不起眼的圆圈，把那些枯燥的音符竟变得动听美妙、扣人心弦。
后来，同学们发现了，其实，她淡淡的性格是那么的可爱，不张扬，心里却觉得舒服，被它在不知不觉中吸引。如果说，老师是春天，把知识播种；那么，她就是初夏，将春天展示得风华。她有知识，她有初夏的内涵——让花叶再展光彩；她淡然，她像初夏的风——不争，惹人喜爱，让人不忍失去；她的笑，虽不起眼，但让初夏的胜景更添生机。
初夏，不爱显摆；她，淡然自信。初夏如她，她如初夏，刻在认识她们的人的心头，无法泯灭，不容忘却。
初夏，是特别的季节，更是特别的她！
