“小领导”西西

　　观察对象：大班
　　
　　在发起区域游戏后，西西邀了她的好朋友东东去了益智区，俩个人很快地就插好了区域卡，之后还有其他的三个小朋友也自主的选择了改区域。已经从材料柜上取出了《竹篓叠叠球》，并且调整好了位子坐好，紧接着澈澈小朋友在益智角徘徊犹豫了下，看了下她们，问了句“我可以进来么。”其他的四个小朋友没有回应澈澈，只有西西说：“你自己数下是不是有六张区域卡，如果没有，你就进来吧。”澈澈点数了下卡带的区域卡，高兴的进来了。西西赶紧又说：“你们坐过去点，澈澈还要坐呢。”
　　
　　五分钟过去之后，西西，东东，澈澈她们三个人从三角形托盘里面取出了彩色小球，而另外三个小朋友比较急促地一起用彩色木棒沿着空隙插入竹篓，西西她们三个人往竹篓里面放小球，但是有的小球还没抽出木棍就已经沿着空隙掉下去了。其他的五个小朋友都在很急切的抽木棍，桌面上显得很凌乱，木棍散成一堆，有的球已经掉在地上。西西像个小老师一样，比较严肃的提醒小朋友，又说“你们要慢慢的拆，轮流来，要不然都会掉下去。”旁边的小朋友，收拾的速度明显慢了下来。收拾好之后，西西满意的笑了笑。西西，东东，和澈澈把刚收拾好的彩色的小圆球在三角形托盘里面有规律的进行叠叠高，西西先摆了红色绿色蓝色，并且www.lexue001.com提示东东他们按这个规律来。而另外三个三朋友每人选了一种颜色的木棒，正在有序专注将木棒插入竹篓，西西在催促他们：“你们的棍子插满了么，我们要放球了。”等他们全部插好后，西西、东东、澈澈又开始往篮子里有序地放小球了，并且又有点下命令的语气：“我放红色的先，然后你放绿色的…”就这样，另外三个小朋友轮流的抽出了自己的木棍，他们在比谁的小球最后落下来，西西和其他的小朋友都很开心。收拾整理的也很好。
　　
　　评析
　　
　　西西在该游戏过程中，在同伴间起到了引领和示范作用。在第一次的合作游戏尝试中，提醒了其他幼儿要有序地收拾好，要不然球都会掉下去，因为有了第一次的经验，在第二次的游戏中，西西支配着其他幼儿，她们一起合作成功的完成了游戏，游戏性的经验再次得到了提升。而且西西的亲社会行为表现的也很明显，一开始就邀请了好朋友东东玩好玩的游戏，而且还会帮助澈澈进区角，对同学进行了有效的回应和关注。而且在整个过程中，一直引导着他们一起合作，对游戏的规则，开展都非常的熟悉。老师没有介入，但是她们也在西西的“领导”下获得了成就感。