让幼儿讲讲自己的坏习惯

一天午餐后，我要求幼儿们把凳子端到午睡室里，他们一坐进去，不一会就开始自找伙伴玩开了，有的在大声聊天，有的在互相推来推去，有的在学电视里的奥特曼打怪兽，这样的场面很混乱也很危险，所以我提议给他们讲故事，讲个什么故事呢？我随手拿起一本幼儿从家里拿来的故事书，我选中了一个故事是《听话的小朋友》。

《听话的小朋友》这故事主要引导幼儿学习有条、有理地整理、保管物品，懂得身边的生活用品有为自己的朋友。在迁移环节中，我问道：“小朋友，有没有过‘拉拉’从前那样的坏习惯，总把东西乱放乱扔，此外用时，就找不到呢？”小朋友们都把头摇得拨浪鼓一般，生怕别人以为自己有坏习惯。我一看这种情形，就说道：“老师也有个坏习惯，我总是把车钥匙随手一扔。第二天上班前，便满屋子找，总耽误时间。后来我看了这个故事后，就决定要改掉乱放东西的坏习惯，于是我把拔下来的钥匙放在包里，找起来就方便多了。”孩子们瞪着大大的眼睛望着我，可能是惊奇于老师这种主动承认错误的举动吧，也有可能老师和他们一样的坏习惯吧。这时，我把刚才的问题又问了一遍：“你们发生过这样的事吗？”这会儿，小朋友们都七嘴八舌地说起自己的坏习惯了，“我经常把玩具乱丢乱放”、“我总是乱放小手帕,都丢了好几条小手帕了”……

之后孩子们都表示以后要有条理地摆放物品，使自己身边的物品变成自己的好朋友。我的“自我批评”不仅没有降低老师在孩子心中的地位，反而使孩子明白要坦然面对自己的缺点，然后去勇于改掉坏习惯。