“春天的朋友在哪里”——儿歌也可做游戏

幼儿游戏行为观察实录：春天来了，幼儿园的主题教学也步入了春天的主题。老师教小朋友们学会了一首儿歌《春天的朋友在哪里》，儿歌很长，最初小朋友念不会，但几次之后已经差不多了。

一次自由活动中，小朋友搭积木的、玩小汽车的、玩爆丸的……什么都有，都各自沉浸在自己的游戏里。

有两个小朋友，安静地坐在一张桌子上，一个嘴巴里念着什么，另一个手里拿着两个小棍在敲打着，好像还很有节奏。两人一唱一和默契地配合着，好似一场表演。

一会儿，念东西的小朋友声音大了起来，我听到了：“春天的朋友在哪里?孩子问花朵：‘你是春天吗?’‘是啊，我是彩色的春天’……”原来他们在念儿歌啊，伴奏的小朋友看着念儿歌小朋友的眼睛，认真地配合着……两个小朋友脸上洋溢着快乐和幸福的微笑。

教师分析与对策：

在这个游戏活动中,教师本没有精心设计,完全是由幼儿自己自发、自主的选择材料和玩伴,在所学儿歌的基础上,开动脑筋,发挥想象力,实现了幼儿个别化自主学习,这也是我们区域活动中深受幼儿喜爱的一种学习模式,同时也是能带给我们更多惊喜和发现的有效形式。

中班的幼儿游戏形式多样，而且他们还会自己产生很多的想法，进而成为积极主动的学习者,任何什么都可以成为他们的游戏。游戏可以说与儿童如影相随,无处不在,无时不有,轻易可见。就像现在这样,学习活动中的儿歌经过小朋友天马行空的奇思妙想，浪漫主义的童话意识,也被变成了游戏。除此之外,他们还把音乐活动中的伴奏也加了进来，非常富有节奏感。游戏水平已经提高了很多。

教师应对这种行为多加表扬和鼓励，促进幼儿的创造力发展。应给与孩子更多的自主与自由,不要过多地干涉孩子,询问孩子。我想,孩子们会更喜欢我们静静的观察,默默地赞许和鼓励的眼神。

( 肥城市潮泉镇中心幼儿园 明梅梅 )