丰富游戏的内容从细微观察开始

娃娃家是角色游戏中最重要的一部分，幼儿从小班就开始接触了，因为幼儿本身就是生活在一个家庭里，因此娃娃家对他们来说是再熟悉不过的了，然而随着幼儿游戏水平的提高，娃娃家的游戏内容也是一再的扩充，让它更加的丰满。而这一次，我发现了原来娃娃家和季节变化还有着千丝万缕的关系，不妨用两个案例来说明吧！

案例一：游戏开始了，娃娃家的小朋友马上到了自己的家里，开始了忙碌的生活。帆帆拿着菜篮子出去采购了，他去小菜场买了一堆菜，又去超市买了零食，饼干店买了饼干，一下子就把篮子的一大半装满了，帆帆一边买还一边唱着歌：“今天的天气真呀真正好……”突然，他唱了一半停止了，好像想到了什么，于是他飞奔回娃娃家里拿了煤气灶、锅子又冲了出来说：“我要去野餐喽！”正巧，他的话被我听到了，于是我就问他“帆帆，怎么就你一个出来野餐啊，你一个人能把这些东西吃掉吗？”帆帆听了后也觉得一个人去野餐有些无聊，于是他去找来了妈妈、宝宝，和他们一起去野餐。

分析策略：这段时间，正值春暖花开，孩子们在生活中也非常向往户外的郊游活动，而且在玩游戏的时候，正好阳光都洒满了整个走廊，给人带来阵阵的暖意，于是帆帆才会突然萌生去野餐的念头。去野餐的想法固然是好，但是如何玩幼儿还不了解，于是，我们就一起先说说生活中你和爸爸妈妈出去野餐会带些什么，还要注意些什么，从而孩子们就知道了带煤气灶是比较危险的，因为户外点燃明火如果碰到风就会起火，所以出去野餐就不需要带煤气灶了，同时他们还说野餐的时候要有桌布，这样坐在上面吃就不会弄脏了。

案例二：这一天，帆帆又先出去采购了一番，然后叫上悦悦、成成一起去野餐了，他们在走廊上晃悠了半天找可以野餐的地方，可是找来找去都没有合适的地方，因为旁边都有店面，而且还要给小朋友走路，所以他们几个又灰溜溜地回到了娃娃家中。于是我走过去问他们：“你们的计划是找一个什么样的野餐地方？”悦悦就说：“他们想找有阳光的地方，但是走廊都满了。”“那么你们找找看，我们的教室里有没有阳光？”说完，他们就向教室望去，果然在饼干店的边上发现了有阳光的地方，而且那边也不影响别人游戏，于是他们就去那边野餐了：先铺好桌布，然后坐在上面享受着阳光和美食。

分析策略：上一次我们解决了如何去野餐的问题，所以幼儿掌握了玩法，只是面对着在哪里野餐会束手无策，所以我就间接地引导他们思考，野餐享受的是阳光，那么阳光除了走廊上有，还有什么地方也有，拓宽他们的思路，而不是仅仅局限在走廊的范围里。两次的游戏，看似内容比较简单只是增加了野餐的情节，但是给我们的思考却是很多的，那就是游戏的内容是可以随着季节发生变化的，如果幼儿没有想到，教师就可以间接引导幼儿根据季节创新，例如幼儿有了放风筝的经验，那么就可以带着宝宝一起去放放自制的小风筝。

丰富游戏的内容原来就是从细微观察开始，因为你很可能就能抓住幼儿的一个“鬼灵精怪”的主意，然后将其扩充，让这个“鬼灵精怪”的主意变成“真才实学”。