成长路上的教师梦

四川省甘孜州丹巴县城区小学 王树鲜   我们都上过一堂相同的语文写作课，主题再熟悉不过，那便是——我的梦想。课上，大家对自己的“豪情壮志”侃侃而谈，时日久远，那些曾经的梦想已慢慢演变成岁月里的泡沫，退变成儿时稚气的回忆。　　我，也曾在这课堂上放飞过自己的遐思，五彩各异的梦想，唯独“教师”最坚定。而这一坚定梦想的起萌，还得从我父亲说起。
我的父亲是一名乡村教师，他在教育战线上已奋斗了30余个春秋。记得那时我家并不富裕，从我记事起，听得最多的就是我母亲对父亲的抱怨。确实，那也算是迫不得已的抱怨。当时邻居家出去挣钱的人，拿回来的是万元巨款。而我父亲一年的收入就是一千多点，这点收入还得供我们兄妹四人读书、全家六口人的生活。估且不谈收入问题，当时一个若大的学校就3位老师，我父亲起早贪黑，每天在学校一呆就是十来个小时。日复一日、年复一年，30余个春秋夺走了他的青春，让他白了头发、弓了腰背。我母亲是看在眼里、疼在心里、怨在嘴上，劝导我们以后千万不要当老师。当时我也觉得像我父亲一样的老师是受罪。可我的父亲反而启发我说：“教师的工作虽然普通但并不平凡，你想过没有，当科学家、当医生......哪种职业能离开文化知识呢？文化知识不都是教师教出来的？你怎么能说当教师受罪呢？当教师是光荣的”。我父亲就这样一直努力付出，那时的学生也很上进，淳朴，学业优秀，不叫人担心，现在算来，父亲也算桃李满园了。 长大后，我理解了我的母亲，她是怕我们又像父亲一样将一生奉献给教育事业，怕我们吃不了苦。同时我也理解了我的父亲，他的从教生活很苦，不过每每提到过往，他都有掩隐不住的自豪和满足，在他看来，那是一段辛酸并幸福着的岁月。 父亲对我们寄予了深切的期盼，他说：“总想着有人能延续他的教师梦。”因此他时常教育我要努力学习，争取当一名合格的人民教师，慢慢地，耳濡目染，我的教师梦在我父亲的期盼中生根、萌芽、成长。2006年，我大学毕业，成了一名人民教师，算是成就了自己的梦想，更是成就了父亲的梦想。
　　　我踌躇满志地踏上了自己的工作岗位。然而，在当时的就业大潮中，大学生们正流行“要考就考公务员”，很多人对教师这项工作，瞧不起，认为当“孩子王”没出息。但我不管别人怎样看待和议论，带着刚毕业时的一点清高始终认为：教师虽清贫而不失其志，虽淡泊而不移情操，只要躬耕于三尺讲台，无私奉献，总会打造出属于自己的一片蓝天。
　　　“想着容易，做着难”，这句古话说得好。这一切总归没有我想象中那么简单。在教育局报到后的第二天，我来到了我的第一个“战场”——那是道孚县的一所牧区寄宿制学校，学校规模较大，而且看起来很新。我沾沾自喜，暗下决心，我一定要在这里干一番轰轰烈烈的大事业。那一夜我彻夜未眠，翻来覆去想的都是明天、明天……
　　　清晨，带着一颗激动的心，我迎来了我的第一节课。走进教室迎接我的是身着藏装，面带高原红的7个孩子，他们用一双双期盼的眼神看着我。望着若大一个新教室，空空荡荡的坐着几个孩子，就这一幕也足够我喘上一口大气。愣了愣，给孩子们做了自我介绍，讲了一些对他们的期望。下面该轮到孩子们给我做介绍了，第一个孩子站了起来，她不停的冲着我笑，就是不说一句话。第二个、第三个……教室里只有笑脸没有声音。“到底怎么回事？”我急了，这时靠窗边站起来一个小女孩：“老师......他......他们都不会说汉语”。我恍然大悟，小女孩说的汉语也不是很流利，怪不得他们只会冲着我笑。那我刚才给他们说了那么多不等于没说吗？此时我不知所措，第一节课彻底失败，好不容易挨到了下课。下课后，我急急忙忙找到校长，想问个究竟，校长似乎早有准备，笑着对我说：“王老师，很不适应吧？我们这里是牧区，教的都是牧民的孩子，他们从小生活在高原，见识少，与汉人交流的机会几乎没有。他们的父母大多没有受过教育，很多都不愿意把自己的孩子送到学校。近几年党的政策越来越好，政府在高原上，新建了学校，可是我们这里就是没有几个老师愿意来，还好今年有你们几个新老师，希望你们几个能常留，让我们牧区的孩子也学到一些文化知识。”听了校长的这一番话，我不知道该哭还是该笑。我才发现我的天真，理想很丰满，现实却很骨感。我就像一个孤独的牧羊人，茫然地寻找着自己的同伴，寻找着自己理想中的羊群。可惜这片贫瘠的草地上显然和理想中的大草原不同，这里的工作实情也绝非我来之前想得那么简单。于是，在孤独中，我茫然了，我彷徨了。
　　　......夜已深，我拿着教科书，备课本，无从下手。天啦，我明天要怎样给他们上课呢？想想在大学里备什么样的课都没有难倒我，今天面对这样的对象我却不会备课了。那一夜是那么的漫长，可是我连一个字也没写出来。就让他们先看看书吧，这是我唯一的办法了。于是，我鼓起勇气来到教室，看到的还是孩子们的笑脸，我也无奈的笑了笑：“孩子们，拿出数学书翻到第一页”，这时，7个孩子当中只有那个靠窗边的小女孩，照着我的话做了。我知道他们不光是不会说汉语，就连听也听不懂。就在我沉默的时候，那个小女孩站了起来，她叽里咕噜的对伙伴们说了些什么，这时，孩子们开始翻书包、拿书、翻书了。哇，我的眼前一亮，这不是一个“翻译官”吗？此时的我如鱼得水，有说不出的兴奋。这就是我从教开始的第二堂课，一堂让我记忆犹新的课；一堂点燃我激情的课。

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这天晚上，我备了很多课。说是备课，还不如说是备学生。因为我想到了用我的“小小翻译官”，来帮助我引领这帮毛孩子学习的办法。我要让他们会说汉语，还要让他们学到书本知识，甚至带他们去看看外面的世界。这天晚上，我还做了一个梦：梦中，我的这帮毛孩子笑着对我说：“老师谢谢您，是你让我们学到了知识！”......
　　　接下来的工作是艰辛的，课堂上我要用肢体语言、还要交代我的“翻译官”怎么给伙伴们做好解释。很简单的一个问题，孩子们总是纠结难懂，因为书上的西红柿、萝卜他们没有见过，题中的公鸡、鸭子他们也不认识。这时我就得先让他们认识这些东西，并让他们学会用汉语说，再让他们学习书本上的知识。很普通的一节课，我至少要花三节课的时间。课余，我就带着孩子们一起玩耍，拿出一些他们没有见过的物品，和他们一起活动；还得和老乡们学一些藏语，以便与孩子们交流，让他们尽快学懂汉语。长期的付出，不怕辛苦，只图孩子们能够学得更多。然而，风雨总是会来的，学生的纯真固然可爱，可他们的幼稚却令人可恼：强调了一遍又一遍的常用话语，他们还是不会用；重复了又重复的作业依然满纸红叉；做了又做的试题考试时还是一塌糊涂。此时的我，又迷茫了。作为一名普通的老师，我发现我的梦想渐行渐远，我非常害怕自己不再那么单纯而又真挚的喜欢自己的学生，因为是学生也是孩子的他们会有种种的言行在刺痛着我的心。
　　　迷茫着、彷徨着，直到有一天，解决我心中的困扰的是那一次我患重感冒，病倒在床上的我茶饭不思。此时我那7个孩子，似乎明白了什么，不知是从谁家弄来了一盘酥油包子，当那一盘冒着热气的酥油包子送到我床边的时候，孩子们还是没有给我说话，只有那熟悉的笑容。孩子们不会用汉语表达，但是至少他们会用心表达。此刻让我茅塞顿开，这不正是我付出的回报么？这不正是我平时给他们的爱的教育么？教育的本真不就是让学生学会幸福的生活、学习吗？如果我们的教室、我们的校园始终洋溢着幸福感和归属感，那么我们的困顿也就一扫而光了。
　　　“用心去教育，用心来表达”这是我从教以来最深的感悟。
　　　于是，我不再迷茫，我又清醒了，我依然用各种方法让孩子们学汉语、学书本知识，只是这一次我多加了一颗心，我要用心去教育；要让孩子们愉快的学好书本知识，并让他们感受到学习的幸福与快乐！
　　　牧区的孩子难教啊！那并不是他们贪玩，是他们见识太少，父母给他们传授的思想太单一，他们甚至连读书的意义都不理解。但是，这又能怪谁呢？和校长一起去了几次家访，有家长这样问我：“我孩子读完书就能挣很多的钱吗？”家长们说孩子现在放牛，挖虫草就能挣钱了，以后读了书是不是就能挣更多的钱呢？听到这样的话，我心酸了，看来我在这里的教育历程是更艰辛了。我要转变家长的观念，我必须要从孩子们终生发展的角度去让他们明白学习和成长也是可以很幸福的。
　　　弹指一挥间，五年的岁月悄然滑过。我因家庭原因调离了这所学校，回首五年的耕耘之路，有喜有忧，有笑有泪，心中教育圣火历经锤炼而不息，因为我心中始终有一个梦想：做最好的自己，做快乐的教师；用心去教育，教出幸福快乐的孩子！
　　　带着这份梦想，我来到了丹巴县的一所乡村小学。这里的一切，无论是学校、社会环境、家庭教育、学生的认知都和以前的牧区学校截然不同了。想想前五年的教学，我连孩子们的试卷都是手写的，教具全是自制的......今天，我在这所将属于我的学校看到的是多媒体教学。我想这就是老天对我的考验吧，经历了五年的磨练，现在又留给我一个这么好的展现自我的平台，这总归是对我的眷顾吧！于是我带着不灭的激情，渐渐开始思考我要如何在这么好的平台上来成就我的梦想。我该如何演绎自己的将来呢？
　　　与其说适应环境是一个漫长的过程，那教育好孩子就是一项艰巨的任务。在我从教的第六年，我以坚定的信念，顽强的毅力，努力拼搏。为把我大学里学到的东西，也就是差不多被遗忘了五年的东西找回来，学以致用，含辛茹苦。终于，我的工作有了起色。
　　　时间飞逝，转眼两年又过去了。今年九月，我以优异的成绩考入了丹巴县城区小学。这是一所县级一流学校。回首这短暂的七年，我经历了教育环境的大考验，但是无论环境优劣，我都能因地制宜、因材施教，并一如既往、兢兢业业的工作。
　　　我又将在这里放飞我的梦想，教师这一职业是神圣的，无论走到哪里，肩上担负着培养和教育好国家未来的主人的重任是不变的。作为在教育第一线的我很清醒，在教师的一生中，干不出什么轰轰烈烈的大事业。教师就像星星，没有太阳那样热烈，没有月亮那样温柔，也没有朝霞那样炫目。教师，日日在讲台上吟诵，月月在课堂里歌唱，回报的，没有掌声，没有鲜花，更没有众口皆碑的名誉和万众瞩目的地位。但是教师的职业行为似乎成了与我们的服务对象——学生生活的全部。我将以牺牲自我来换得学生茁壮成长，情系学生，情倾讲坛。讲台催人老，粉笔染白头，但我却无怨无悔，失志不改，耕耘不辍。