我对幼儿教学有效性的三点体会

寿光寒桥社区幼儿园 董爱葵    今天观看了三位教师的课堂教学及聆听了几位专家的讲评后，受益颇多。现就《神奇的中草药》一课中教学的有效性谈谈我的一些不成熟的看法。

教学的有效性指通过课堂教学，学生获得发展，也就是说有效教学的核心就是教学的效益，有效性是教学的生命。

一、花最少的时间取得最大效果。

这一点安老师首先做了大量的准备工作，根据幼儿直觉形象思维的学习特点，首先精心组织了丰富的视频资料，如《鹿茸救母》的故事、多种中草药的幻灯片、老中医和中药房等；其次选取了幼儿生活中常见的中草药如菊花、枸杞、胖大海、炒山楂、莲子心、陈皮，贴近孩子的生活，使孩子容易感知。这些准备工作为在短短的一节课内取得最大效果作了很好的铺垫。

二、教学结果能使幼儿有较多的收获。

《神奇的中草药》这节课从教学目标上作了认真的分析和制定，将原目标拓展为三个更有效的教学目标。孩子从对常见中草药的初步认识到知道常见中草药的作用，再到让孩子调动多种感官看、摸、捏、闻、尝，认识很多奇特的中草药，最后小朋友们认识了中草药的神奇而且能说出很多独特的中草药的名字及其独特的地方。孩子的认知过程由易到难，逐步提升。

这节课安老师让孩子在看药方、配药、泡药、尝药等的一系列亲身体验中，感受发现了中草药在水中神奇的变化，幼儿的观察能力和探究能力得到了提高。

三、通过教学活动实现师生之间心理、人格、思维、情感等非智力因素方面的良好互动。

一般教师拿到这么一节课题，会无从下手，免不了单纯地采用教师讲述幼儿倾听的老教学方法，这样势必造成“教师很辛苦，孩子很痛苦”，孩子觉得无味而注意力也不集中的现象，达不到教学活动的有效性。

安老师设计的这节课有五个环节，层层递进，环环相扣，深入挖掘教学内涵，巧妙的选取了教学角度，利用多种教学手段，巧妙地运用师幼互动、师幼与多媒体课件的互动，全程吸引了孩子的注意力，激发了幼儿探索祖国文化的欲望和热爱大自然、热爱我们伟大祖国的感情。

在活动过程中，安老师的语言时而幽默，时而严谨，时而激励，声情并茂，营造了一个轻松和谐的课堂氛围。活动中，对有发言欲望而一时又回答不出问题的孩子，安老师没有简单地处理而忽视这个孩子，而是运用了鼓励的方式，说：听听其他小朋友的意见，30秒后再回答。这是一个多么巧妙的教学智慧呀，既体现了照顾全体幼儿的全面性原则，又尊重了幼儿的人格尊严。

提问要具有针对性、灵活性和趣味性，层层推进，才能激活孩子的思维，使孩子感到有趣而愉快，在愉悦中获得发展。如孩子们观看课件《常见的中草药》时，教师提问：你发现了哪些中草药？它是什么样子的？什么味道？从而有效地调动了孩子思维活动的积极性。

安老师的课深入浅出，很值得我们学习和借鉴。只有适合自己的，才是最有效的。愿我们都能找到适合自己的有效的课堂教学风格，期待我们的共同提升。