让课堂变得更精彩——记名师指点 课堂反思

给幼儿带来一个有趣又有学习性的活动，是我常常在思索的，如何把科学课变得更生动有趣，又能让幼儿充满探索欲望，从有趣的操作中学到其中的奥秘的呢？在上周五，名师调研中，我执教的科学活动《有趣的图案》，这个活动是让幼儿通过助闯关游戏，引导幼儿发现物体的对称性，激发幼儿对对称图形的探索欲望。而后在操作中帮助幼儿进一步掌握对称图形的特点和性质。本以为已经有了有趣的情境，幼儿也充满了兴趣，但是整个活动下来发现好像有些简单，而且出现了很多我没有想到的意外。我的设计与反思如下：
第一环节情景活动：图形王国，激发幼儿兴趣
教师以图形国王的口吻说：欢迎来到图形王国，我是国王，这里正在举办“闯关我最棒”的活动，只有勇士才会勇敢参加，你们愿意参加吗？（通过闯关吸引幼儿兴趣，幼儿也确实吸引住了。）
2、第一关，认识图形。出示各种形若干：你们看到这里有哪些图形？（在问这个问题时，我发现这个问题太简单了，大班的幼儿都能说出。）
3、在我们的生活中也会出现这些图形，你能说说吗？（在问这个问题的时候，孩子们一开始都回答不出来）
二、第二关：玩对称
1、小朋友们，国王他还有要事在身，要去处理事情了，我们一起来看看国王为我们准备的第二关是什么？
2、教师出示自己的图形：原来，国王为我们准备了这么多的图形，国王说，只要把图形对折，就会发现有趣的事情哦，原来发现图形对折的秘密就是第二关。
3、教师将一图形对折，哇，我发现了其中的秘密哦，你们也来试试吧。
4、请幼儿从操作篮一中，选择自己喜欢的图形进行对折，讨论其中的对称秘密。
5、看一看这些已经对着的图形，有什么共同的地方？（对折后，两边是一样的）。
6、指一指、摸一摸这条折痕，说说它有什么作用？
小结。（这个环节中，让孩子们在操作中自主发现对称的图形，我做的不够好，而且给孩子们准备的图形也太多了，一种图形就行。）
三．第三关：找朋友
（一）集体操作
1、顺利闯过了第二关，恭喜你们！接下来，我们进入第三关找朋友。这可是我们今天的最后一关，加油！
2、这是幸福之家，图形宝宝想住进幸福之家。可是想住进幸福之家可是有要求的，只有找到和自己相对称的找朋友才能住进来。
3、请个别幼儿上来操作，提问：为什么他们两个是好朋友？（形状、大小）
4、结论：真不错，已经有好几个小朋友能闯关成功了。这里的闯关秘诀就是找到图形大小一样，形状一样的另一半，放在一起能完全重合的，就是这个图形的对称朋友。（这个环节中，教师可以出示图形一样，但是大小不一样的图形，让幼儿进行操作。）
（二）分组操作
1、我们的篮子里还有很多的图形宝宝也想找到对称朋友，住进幸福之家呢！你们愿意帮忙吗？等一下请你们帮这些图形宝宝找到一个和它一模一样的图形宝宝做朋友，找到后让他们两个两个住进幸福之家的房间里。
2、幼儿人手一张操作纸，帮篮子里的半个图案找到自己的好朋友，贴在操作纸上，并和同伴交流为什么这两个放在一起。
3、幼儿分享、交流操作结果。（这个环节中，我准备的幼儿操作的教具，一共有四种图形，颜色也不一样，在我准备结束时，我发现这有个弊端，孩子们可能会按照图形的颜色选择。）
四、活动结束
1、小朋友们，今天在我的图形王国里，你们闯关成功了吗？这些左右两边都相同，把它叠在一起，会重合的图形，叫做对称图形，你们记住了吗？
2、如果下次还有闯关活动，你们还愿意勇敢的小勇士参加吗？我们下次再见哦！
（这个环节基本可以，首尾呼应。）
在包亚燕老师听了我的课后，指出了很多需要改进的意见，让我突然有种茅塞顿开的感觉，包老师指出：
第一环节：
1、认识图形时，教师可以让幼儿一下子看出黑板上有几个图形
2、在提问3中，教师的问题如果能有明确的指向，孩子们会回答的更好。
第二环节：
1、教师没有引导好让孩子们通过自助发现图形的对称性。给每一个幼儿都是一个长方形的形状，告诉他们把这个长方形折成一个两面一摸一样的两个图形，让后让他们自己操作，即可。孩子们会通过自己的方式把长方形以各种方法对折，教师再请个别有二说说你是怎么折的，在进行操作，这样孩子们就能发现对称的秘密。
2、幼儿发现物体对称的秘密后，可以让孩子们在自己的脸蛋上找对称，这是非常的形象的。
第三环节：
1、在集体操作时，教师就可以出示图形一样，但大小不一样的图形，让幼儿上来进行操作。
2、分组操作时，教师一样在操作篮和操作纸上呈现图形一样，但大小不同的图形，区别在于，在操作纸上已印有半个图形，请幼儿在篮中选者和操作纸上同大小的图形。
虽然看似简单的几点，如果当时在上课时候，就能考虑进去，那么我想，本次科学活动《有趣的图案》，孩子们会变得更加自助，也有充分探索发现的空间，以后再碰到对称图形时，给孩子们进一步探索，奠定了良好的基础。
我想我是幸运的，在包老师听完课后，细心的给出了很多意见，也让我再一次思考幼儿科学课的执教，有时候除了好想法，还要多看书上课后的建议，会给我们带来很多的帮助。