因为儿童诗，感悟美与情感的重要性

儿童是天生的诗人，他们的诗歌灵性来自于日常周围的生活、事物，诗的世界多么神奇，它把许多平凡的事物，表现得那么活泼、那么鲜明、那么动人。丘科夫斯基说：“教育者应该利用年幼的孩子们在生活中的这一‘诗的阶段’。在这个阶段，诗歌作用于儿童的思考和感情，成为强有力的一种教育的手段。诗歌能帮助儿童感知周围世界，有效地促进语言的形成。”写诗的背后是阅读、是思考、是语言基础和文化积淀，这完全等同于其它形式的语言教学；同时朗诵诗、仿编诗还是培养想象能力、表达能力、审美能力、创新能力的极佳途径，也一定能为孩子营造快乐的童年，诗意的人生。

在文章《感悟儿童诗的美与情感，促进幼儿的想象与表达》中，著名的教育者给我们解说到儿童诗分为诗、歌、韵语三大类，清楚的让我们了解了儿童诗和儿歌之间的联系与区别，共同点是都能放飞孩子们的想象和天性，语言凝练简洁，诗句结构相对简单且重复性高。区别在于儿童诗侧重追求意象的选择和在简练清新的语言中营造意境，更注重情感的流露和意境的含蓄，篇幅较儿歌要长，语言形式较为自由；而儿歌则比较单纯浅易地表现主题思想，更短小精炼、通俗自然，注重合辙押韵、朗朗上口，表现出亲切、幽默、诙谐的风格，适宜于歌唱嬉戏。

解说中，老师针对《秋天的树叶，我们该怎么欣赏你》述说到两种教师对此活动的态度，其中大多数教师对这一活动下来孩子意会到了原诗句的结构和意象素材的选择手法，仿照事物的视角来比拟落叶，基于幼儿表现和结果教师持赞同态度，又有一部分关注到儿童诗注重情感的流露和意境的含蓄，表示质疑，句式只有一个过于简单，在比拟上缺少了情感的意指。阅读此活动和分析，让我们感觉到一个语言活动“儿童诗”教师既要让孩子意会诗句结构和意象素材，又要注重情感和意境的含蓄，要达到这两个目标，幼儿要在大自然的审美中产生欣赏与创作的热情，教师再引导幼儿感悟诗歌中的物象、意象、意境和情感之间的关联，教师更要为幼儿提供更多相关主题的儿童文学作品，并给幼儿沉淀、感情的时间，让幼儿在积累自然审美和文学审美的经验中，让幼儿富有情感的想像中学习创编诗歌，获得语言能力的提高。

我来说个人觉得儿童诗的重要性“为什么要让孩子阅读童诗？”这个问题我的认识是：你想让自己的孩子修养高雅和高贵的心灵吗？那么，你一定要让自己的孩子读童诗。

诗歌，是文学中的贵族，是文人最基本应该知道的东西。从人类诞生的那一天起，人类先有诗歌的，诗歌在中国几千年的文学史上，一直是最正宗的，最高贵的，不管文体如何演变，诗歌始终无法取代，后来的才有了散文、小说等等。这是从历史的角度说的，中国和世界的文学，莫不如此。

关于儿童诗呢，说到我怀孕时的自己，我每天开车上下班，车里音响就会放一些儿童诗，这现在很多人说是胎教，我不知道我的宝贝那时候在肚子里是否听懂，但是听播放的儿童诗，让我保持一份愉悦的心境，那对妈妈和孩子肯定是大有好处的，我不是科学家，不是教育专家，不知道这个科学性有多大，但我觉得，这是很有道理的。

一个孩子，应该说，他的耳朵、眼睛、心灵，是最需要填充的时刻，他充满了好奇之心，那么，我们从小给孩子朗诵儿童诗，至少，我觉得是培养孩子以下几个方面的，或者说 会有以下几个益处的，孩子爱上儿童诗：

一 可以让孩子动的韵律之美；

二 可以感受节奏之动感；

三 可以 提升他对汉字的敏感性；

四 可以滋润他的情感和丰富他的心灵；

五 可以给他丰富的想象；

六 培养他浪漫精神；

七 懂得如何表达自己的情感；

八 培养自我意识……

还有很多没总结，以后慢慢总结。更重要的是：阅读，是我们每个人的需要，生活中很重要的需要。我曾经说过一句话：阅读改变人生，文学温暖世界！这是我个人对世界的认识，对阅读的认识。

相信儿童诗能给我们的孩子信心、温暖、快乐、希望、力量、勇气、抚慰。这也是强调阅读的重要性，不仅仅是为孩子也是为我们自己好，大自然养育我们，书给我们无限的力量，创造美丽的世界！

儿童诗是一个很美的世界，希望我和我的孩子们都能走进来一起欣赏诗的美，好的儿童诗就像美丽的星星和烛光在我们的心灵深出闪烁，让我们每个人的生活都充满快乐！