这两天,小朋友们又是参加六一的社区表演,又是参加寄宿体验中的联欢,不免情绪有些兴奋。婷婷就是这样,好象平常做事就不那么专心了,吃饭吃得很慢,做题目时一直跟别人说话,出去散步,她和另外一个小女孩一起留在教室里不知道干什么,上课时还和旁边的小朋友窃窃私语。老师批评她说:“如果你做事再不专心一点,老师就不让你参加大班的毕业联欢会的表演了!”谁知,说者无意,听者有意。回家她对妈妈说:“老师说我不乖,不让我参加表演了,看来我是没希望表演了,那我还是学讲一个故事,联欢会上我就表演讲故事。”
当她妈妈告诉我这件事时,我真的不知道说什么好。孩子太天真了,他们不能领会老师的意图,其实老师只是想吓唬吓唬她,但她可并不这样认为,她以为老师真的不想让她表演了。
看来也是我说话的方法不对。如果当时我反过来说:“婷婷你节目表演得很好,其他各方面也应该表现得好一点,比如吃饭要吃得快一点,上课专心一点┈┈。”那她可能就会很好地接受。也不会出现上述的尴尬了。
孩子是天真的,孩子也是最真实的,他们对语言的理解是非常直接,老师对孩子说话应该是非常明确的,应该以表扬鼓励为主,这个道理是知道的。可是真正用的时候有时就是会疏忽,看来,作为老师说话时还是应该“三思而后言”了。