大班数学活动：写信给洋洋

　　【设计意图】
　　上学期我班幼儿对数字表现出浓厚的兴趣，并能用小棒、圆点表示5以内物品的数量。开学后，我尝试在日常生活中指导孩子们找数，但在活动中发现孩子们经常会发生错误。昨天，在给洋洋妈妈打电话后知道，这个月洋洋不来了，孩子们知道后，都想知道他不来的原因，从中我看到了孩子们有多么想念洋洋，因此，设计了本次活动，考虑到孩子们刚接触5以上的数，且发展存在差异性，因此我在材料的投放上注重了生活化、多样化、层次化，确保每个孩子都能在活动中获得满足也成功。
　　【活动目标】
　　1、能不受物体的影响，正确感知5~8的数。
　　2、能理解数的意义，有良好的操作习惯，并积极与材料互动。
　　3、在操作中体验数学活动的乐趣。
　　【活动准备】数卡、实物卡若干，信封若干（其中的大信封上贴有动物头像和数字5~8）、多媒体课件。
　　【活动重点】能理解数的实际意义，正确的操作。
　　【活动难点】能按照信封上的数字画上相应数量的礼物。
　　【活动过程】
　　一、启发谈话，导入活动
　　师：昨天，老师打电话给洋洋的妈妈，知道他这个月不能来了，你们听了以后都不停地问为什么他不来？
　　我知道你们很想洋洋了。有什么办法告诉他我们很想他？
　　幼儿自由讲述：打电话，写信。
　　师：洋洋有一段时间没来幼儿园了，他很想知道我们最近学了什么本领，你们愿意写信告诉他吗？
　　师：你们想到了写信给洋洋，老师也想到了，我呀已经给他写了三封信。
　　二、引导幼儿主动探索数与实物的配对（利用课件）
　　1、这个信封上有几个三角形？用什么数字来表示呢？（信封上是几个三角形就放数卡几）请一幼儿到前面来操作。
　　2、我们在来看这个信封，上面是数字，里面放了许多实物，它要我们做什么呢？
　　请小朋友动脑筋想一想，幼儿相互讨论。（数字是几就放几个实物）
　　3、哟、这个信封上有数字，里面放了笔和纸，要我们做什么呢？（要我们看数在纸上画上相应数量的自己喜欢的东西）请几个小朋友到前面来操作。
　　三、幼儿分组操作
　　1、介绍做法及要求：幼儿每人拿三封信，先看清信封上分别是什么？
　　2、第一封信的信封上有几个图形就放几个的数卡。
　　3、第二封信的信封上是数字几就放几个实物卡，有的信封里的事物卡是多的，你应该拿出来，有的少了，那你就到篮子里找相同的事物卡补上。
　　4、还有一封信需要你们看着信封上的数字自己画礼物，礼物的数量和信封的数字一样。
　　5、教师个别辅导。（教师可用抽卡片形式帮助幼儿将数与实物配对）
　　6、幼儿互相交流、检查。（说说信封上数字几或是几个实物卡，里面就放几个实物卡片或数字几）
　　7、教师与幼儿共同检测。（请几个幼儿到前面来讲讲为什么这样放，其他幼儿帮助检测操作得对不对，如不对帮助纠正。）
　　四、游戏：送信
　　1、教师讲解游戏的玩法及要求：全体幼儿带上自己准备好的礼物坐“火车”去动物园。
　　2、幼儿根据要求送信（小朋友送的信要和动物身上的数一样多）。
　　3、教师与幼儿共同检查信送得是否正确。
　　【活动反思】
　　本次活动可以说是预设和生成的整和，在活动前一天，我因班中的洋洋已经好几个星期没来了，所以给他妈妈打了个电话询问一下情况，没想到这个电话引起了孩子们的共鸣，都想到了要写信给洋洋，无意中孩子们的想法契合了我的预设活动，就将原本的活动做了一下调整。调整后的活动更容易激发幼儿的学习兴趣。
　　活动中，第一部分幼儿对于多媒体课件非常感兴趣，多媒体课件的运用，也能让幼儿有一个较清晰的思路。第二部分，老师的要求交代地还不够清楚，导致幼儿在一开始的操作中有些无从下手，有些幼儿在操作中有了一些困难，在老师的反复强调和帮助下，能完成操作。最后的一部分，让幼儿根据信封上的数字或图形数量送信，幼儿基本都能送对，在共同检查中发现只有一封信送错了。