今天,市幼儿园“科学教学”第二次主题式研讨活动在当湖镇中心幼儿园举行。全市近100名教师参加了活动。担任本次展示活动的是两位市级名师和一位当湖镇中心幼儿园老师。
本次活动研究的方式为“同构异构”,大班科学活动——分灯笼(数字9的分合)。虽然,教学内容相同,教学目标陈述也基本类似,但是,三位老师采取不同的教学方式和途径,取得了不同的教学效果。不同的教学过程,反应了执教老师对教材的不同理解,不同思考,不同创新,同时,也反应了科学教学的丰富性和多样性。
今天的三堂课,让我印象最深的有两个关键词——游戏和情景
1、游戏 俞老师给孩子们创设的竞赛游戏。
俞老师虽是一名普通老师,但,她在课堂上与孩子沟通非常顺畅,表现出一名优秀教师的潜质。在她课堂的最后环节,出现了一个好玩的小组竞赛游戏,看了让人眼前一亮。教师将游戏规则讲解清楚:
“想一想9可以分成几和几?用哪种方法来分才可以分得又对又快,而且不重复?比一比那组能拿第一名?每组一位小朋友上去分一次,完成后,马上回来拍下一位小朋友的手,拍到手后才可以出发,记住:前面小朋友在分,其他小朋友帮助检查,如果发现错了,马上是你过来改正。”