教师要最大限度地满足不同幼儿的不同需求,允许甚至鼓励他们与众不同,做到注意接纳,耐心等待,要给予适合幼儿个体差异的介入方式,指导行为。 (3)、创设自由、安全、宽松、和谐的环境 它是指创设一种没有批评、指责,各种想法、做法都受到重视、尊重、赞扬的环境。 (4)、注重活动的过程及评价方式 四、各区域活动所需要的材料 针对不同的幼儿、不同的学习内容有序地选择与投放趣味性、操作性强,适合不同能力层次幼儿的操作材料。 区域名称 活动材料 娃娃家 布娃娃、脸盆、电话、电视机、椅子、桌子、碗、锅、餐桌用具等 语言区