三、集体课后反思出成效。
执教完成后,我们所有老师及领导围坐在桌子上,对三堂课进行了集体交流。发现了各自的优点,寻找出了各自的缺点,讨论出了解决的方法。
1、郑老师的闪光点与不足点:幼儿良好的常规,促使课堂有效性;幼儿操作完成后,有目的性、要求性的进行交流讨论’制作的教具实用,可投放到区角;出示灯笼时,灯笼上的数字代表序数;缺少教师示范操作。
2、俞老师的闪光点与不足点:课件的实用性高,幼儿注意力集中,吸引视线;教态亲切;导入时,部分偏离主题;教师指导,缺少针对性;幼儿探索规律时,框住了幼儿的思维。
3、李老师的闪光点与不足点:各个环节较为清晰;幼儿提问9的分成还有0和9的时候,对于问题并没有做及时的回应;规范性言语—盏灯笼;制作的教具缺乏一定的实用性.
相信经过今天这次科学活动的执教,以后当我们再次拿到科学活动进行设计的时候,一定有了基础。发现别人的亮点,并纳为自己所用;寻找自己的不足,且视为重点突破。在这样一次次的专业成长里,我摸索到了很多。从美术活动、音乐活动到今天的科学活动,五大领域,我们正在逐个突破。我们在学习,我们在成长。因为有园领导的精心安排,所以我们成长的很快,且很棒。