最近,看了Jillian Rodd写的、毛曙阳老师翻译的《理解儿童的行为》一书。在书的封面上,我看到了这些信息:幼儿园教师必读丛书、早期儿童教育工作者指南、华东师范大学出版社……我知道这肯定是一本好书,对我们一线教育工作者会有很大的帮助与引领作用。
细细读来,越发觉得这本书真的很好。它以当今快速变化的社会为背景,从社会对孩子们提出的更高要求为切入点,客观地分析了了在儿童出现各种行为、特别是各种不适宜的行为时,作为早期教育工作者该如何以适宜的方式来指导和训练儿童,作出反应,管理好儿童的行为。我是幼儿园老师,理所当然把这里的“早期教育工作者”主要理解为孩子的父母和幼儿园的老师,而这里的儿童更多的指向幼儿园的孩子们。
对书中很多地方都有非常大的感触。
感触之一:
第三章之培养儿童的自尊心。
“自尊是自我评价的一部分,是一个关于自身价值的主观的和个人的判断。”自尊包括三个部分:胜任、控制和价值。
在幼儿园中,我们老师接触的都是4—6岁的孩子,但自尊不是因为孩子年龄小就不存在。自尊在孩子出生的那一天起就存在着。孩子自尊的发展很大程度上取决于那些在他们生活中起重大作用的成人(即父母和教师)对他们的态度。在现实生活中,每当孩子犯了错,我们总会看到这样的画面:“你这个孩子,怎么这么笨,干这点小事情都干不好?”、“这道题目做了5遍,你怎么还不会?”、“你怎么又把别人的东西带回家了,再这样要打你了”……这样的话语很普遍,也许父母、老师说这些话很无心。但在这样的话语中,孩子会逐渐对自己作出一个不利又消极的判断:如自己很笨,不如别人;孩子就会形成自卑感:做事不积极、不主动、对自己总是产生怀疑态度等等,孩子的发展可想而知。