4. 图谱的作用
图谱本身是一个方便幼儿记忆动作的方式,但今天的图谱没有发挥到很好的作用,并且还有一些影响到幼儿的表现。幼儿今天在视频中获取的动作,比较的单一,所以老师画出来的图谱动作相差不大,幼儿不能够很好的表现。王老师以及各位老师建议我从视频当中截取每个情节非常具有代表性的动作,如下马不用再踢腿了,直接截取一个亮相的动作让幼儿去观察,学习。
5. 提取动作要领
这节活动在于幼儿动作的学习,而在整个动作学习的部分,老师对于每个动作的要求都不是很高,或者说要求不是很明确,如在学习上马的动作时,教师可以在表扬幼儿的时候说:“这个小朋友腿踢得真高,她已经跨上马了,来我们在踢得高一点!”以这样表扬式的引导,让幼儿一步步的逐渐掌握动作的要领。每个情节都是这样,我在幼儿表演动作时的精气神儿上抓的也不是很到位,等到幼儿把手臂伸直了、挺胸抬头了在继续活动。这对幼儿来说也是一个练习体验的过程。
6.讲述的过程
在幼儿完整表演之后。教师还可以让幼儿通过自己的讲述,梳理今天的新授内容,如今天我们在表演牵马和去救妈妈的时候都走了什么步子?(圆场步)等等,这是一个非常重要的交流过程,教师只要鼓励幼儿大胆的讲述就行了。
7.结尾
“你开心吗?”这样的问题对于幼儿来说,没有价值,没有必要提出来。结尾同样也是一个很重要的环节,还是要与情节挂钩:“今天我们一起表演了沉香劈山救妈妈,下次我们再来一起表演!”从而很完整的结束活动。