四、活动记录:
活动四:儿歌《敲榔头》
我坐在小椅子上站起来,“啊呀”一声吸引了宝宝的注意力,(我的裤子被钉子钩住了)问:“我的裤子怎么样了?”,他们用好奇的眼光看着我,静了一会儿,幼小的宝宝开始议论了(这是我有意创设的这个环节,为下面活动伏笔):乐乐说:裤子粘住了。海良说:裤子坏了。东东头一歪:
这么奇怪。坐在一旁的小妍叫起了:看见了,钩住了。(我又有意识的夸张动作给宝宝仔细看),宝宝看见了,原来裤子被钉子钩住了。我又接着问:那怎么办?宝宝你看看我,我看看你(宝宝说不清楚),有的宝宝开始用动作来表示,我一下子明白了。(事先准备的榔头),我出示榔头,是不是榔头。他们使劲的点点头,(宝宝脸上露出了笑容),我们一起来敲钉子,宝宝学着我的样子一起敲钉子,在大家的努力下,椅子上的钉子敲进去了(我翘起了大拇子夸奖他们)。你们的椅子坏了吗?我一边说一边鼓励他们一起来修椅子。(用形象的肢体动作来提高他们学儿歌的兴趣),大家一边修椅子一边跟着老师一起学儿歌,(宝宝修椅子时表现不同的动作,使我出呼意外,我好高兴呢),宝宝一会儿学会了念儿歌。
反思:
1、幼儿园的教育活动是教师用多种形式有目的、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动活动的教育过程。教师在预设活动时,根据孩子的年龄特点、生活经验来进行创设生动活泼的教育活动环境。“榔头”用具孩子在日常生活中比较熟悉的,看见过的。我班有个区域活动——“咚东锵”孩子特别喜欢玩,他们可以用“榔头”敲敲打打从中感受到榔头的作用。整个教育活动孩子是在乐中玩,乐中学的过程中完成的,从孩子的表现中真正起到了师生互动,生生互动的作用。